Estoy enseñando mi primera clase este otoño (Introducción a Bioestadística). ¿Alguien tiene alguna sugerencia para enseñar mejor las estadísticas? ¿Quizás algún ejemplo que desearías que tu primer maestro hubiera usado? Estoy usando los Principios de Bioestadística de Pagano y Gauvreau.
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Esta clase es una clase en línea que se reúne dos veces por semana durante 1.5 horas. Los estudiantes me escucharán dar una conferencia mientras ven una presentación de powerpoint / beamer (¿aburrida?) Mezclada con una pequeña acción de tableta / lápiz (¿emocionante?) Esta clase es algo de estadísticas MUY principiante, que se enseña principalmente a ingenieros biomédicos (estudiantes universitarios) y algunos no estadísticos estudiantes de posgrado (enfermería, estudiantes de medicina, salud pública, etc.)
Programa de estudios :
1) ¿Qué es la bioestadística?
2) probabilidad
3) Pruebas de diagnóstico (es decir, especificidad, sensibilidad, curvas ROC. Principalmente aquí b / c nos permite aplicar algunas de las cosas que aprendimos con probabilidad, por ejemplo, la regla de Bayes)
4) Distribuciones
5) Distribuciones de muestreo
6) Intervalos de confianza
7) Prueba de hipótesis (una muestra, dos muestras, proporciones)
8) Cálculos de potencia y tamaño de muestra
9) métodos no paramétricos
10) Tablas de consistencia (prueba de chi-cuadrado, prueba de pescadores, prueba de mcnemars, riesgo relativo, odds ratio)
11) correlación
El objetivo principal es que los estudiantes aprendan los conceptos centrales de la inferencia estadística, por ejemplo, ¿cómo cuantifica la pregunta "¿Qué droga es mejor?" cosas como esas.
Para las secciones enumeradas anteriormente, ¿tiene alguna palabra de consejo / precaución para enseñarlas?
Por ejemplo : he visto / escuchado acerca de muchos enfoques diferentes para presentar a los estudiantes la prueba de Wald versus la prueba de puntaje al hacer inferencia sobre las proporciones. Si se les enseña mal, los estudiantes se confunden fácilmente ("¿Por qué hay dos de estos?", "¿Cuál uso?", "Me parecen iguales"). Algunos maestros ni siquiera mencionan estos nombres y simplemente dicen : Haga esto para intervalos de confianza y esta otra cosa para probar hipótesis. ¿Cómo abordarías estos problemas u otros similares?
teaching statistics better
es bastante amplio, ¿podrías pedir un consejo más específico? Esto es IMO no en el tema , pero si puede ser más específico, sospecho que estará más cerca del tema.