Esto no es una prueba, pero no es difícil mostrar la influencia del tamaño de la muestra en la práctica. Me gustaría usar un ejemplo simple de Wilcox (2009) con pequeños cambios:
Imagine que, para una medida general de ansiedad, un investigador afirma que la población de estudiantes universitarios tiene una media de al menos 50. Como comprobación de esta afirmación, suponga que se muestrea aleatoriamente a diez estudiantes universitarios con el objetivo de evaluar con α =H0:μ≥50 . (Wilcox, 2009: 143)α=.05
Podemos usar la prueba t para este análisis:
T=X¯−μos/n−−√
Suponiendo que la media muestral ( ) es 45 y la desviación estándar muestral ( sX¯s ) es 11,
T=45−5011/10−−√=−1.44.
Si observa una tabla que contiene valores críticos de la distribución de Student con ν grados de libertadtν , verá que for , P ( T ≤ - 1.83 ) = .05 . Entonces, con T = - 1.44 , no podemos rechazar la hipótesis nula. Ahora, supongamos que tenemos la misma media muestral y desviación estándar, pero 100 observaciones en su lugar:v=10−1P(T≤−1.83)=.05T=−1.44
T=45−5011/100−−−√=−4.55
v=100−1P(T≤−1.66)=.05s/n−−√T=β^j−β(0)jse(β^j) .
Wilcox, RR, 2009. Estadísticas básicas: comprender los métodos convencionales y las ideas modernas . Oxford University Press, Oxford.