¿Cómo ayudo a mi hijo de tercer grado a concentrarse en la tarea?

Mi hijo acaba de ingresar al tercer grado, y la carga de tareas es mucho mayor este año, con muchos ejercicios de escritura y matemáticas. Todo es un trabajo que puede hacer fácilmente, pero le está causando mucho dolor a toda la familia, porque le cuesta mucho sentarse y hacerlo, hacer muchas preguntas sobre cosas que realmente sabe y distraerse por el La cosa más pequeña que sucede a su alrededor. (Establecer un área tranquila especial no ayuda, porque las distracciones podrían ser su lápiz o una repentina asociación de palabras basada en algo en la lección).

Entonces, una página de escritura y un par de páginas de matemáticas que se podrían hacer en quince minutos en total lleva una hora y media. Ella puede explicar fácilmente el razonamiento detrás de los problemas matemáticos, pero cuando se trata de escribir lo que acaba de decir, es como tirar de los dientes. Lentamente escribirá una palabra, sonándola en cámara lenta mientras escribe cada palabra. Y ella dirá que no entiende una pregunta, pero que cuando en realidad lo apunte, puede escribir una gran respuesta. Y claramente está captando los conceptos en clase; No tengo dudas de que ella realmente entiende, lo cual es parte de nuestra frustración.

Mi esposa siente que solo quiere atención, pero creo que se trata más de la capacidad de concentración de nuestra hija. Ambos sentimos que sentarse y trabajar dolorosamente a través de cada pregunta realmente no la está ayudando. Eso funciona , pero mi esposa siente que solo está recompensando el comportamiento, y siento que realmente no la está ayudando a aprender un mejor enfoque por sí misma, lo cual, ya sabes, necesitará en la vida real . Y estamos felices de pasar un hijo con nuestro hijo, esto es casi lo opuesto al tiempo de calidad .

Ni las recompensas ni las consecuencias parecen tener ningún efecto, ni tampoco los gráficos. Básicamente, todas esas cosas parecen agregar otra capa de complicación, distracción y miseria. qué más podemos hacer?

Es un problema difícil porque puedes llevar a un caballo al agua, pero no puedes obligarlo a beber. Cada niño es diferente, pero hemos encontrado lo siguiente para ayudar a nuestro hijo:

• Dale lo que quiere, pero ponle condiciones. Tenemos un área tranquila y libre de distracciones arriba para que nuestro hijo haga el trabajo escolar, pero realmente odia estar solo. Dejamos que se quede abajo con la familia, donde puede hacer preguntas y obtener comentarios, siempre y cuando se mantenga en la tarea y trabaje rápidamente sin quejarse de lo difícil que es. Es sorprendente lo bien que la amenaza lo motiva.
• Redirige su enfoque de algo que lo motiva. Por ejemplo, nuestro hijo está obsesionado con los ninjas. Quería escribir sobre ninjas, así que lo dejé. Él escribió: "Ninjas puede caber". Le dije la forma correcta de deletrear "pelea" y le hice practicar escribir eso junto con otras palabras claras. Terminó haciendo algo aburrido, pero no se dio cuenta porque había secuestrado su motivación sobre los ninjas.
• A veces, la perspectiva de "toda esa tarea" es abrumadora. Intente permitir descansos para recompensas más pequeñas después de cada página, o media página, en lugar de solo después de que todo esté hecho.
• Intenta hacer la tarea a otra hora del día. Si lo hace justo antes de acostarse, ella podría estar estirándola para acostarse de facto más tarde, o podría estar demasiado cansada para concentrarse. Nuestro hijo trabaja increíblemente rápido cuando decimos que no puede cenar hasta que haya terminado.
• Realice una actividad de "evasión" antes y / o entre páginas de trabajo. Tenemos a nuestro hijo haciendo saltos o vueltas alrededor de la casa. Actúa tontamente, gasta algo de energía, luego le resulta más fácil concentrarse.

Cuando era niño (2 ° a 3 ° grado), tuve problemas similares (era un gran postergador y, a menudo, evitaba hacer mi tarea, aunque podía, aunque era fácil y se podía hacer rápidamente). La solución a la que llegaron mis padres fue un programa de recompensas.

Básicamente, mis padres imprimieron dinero falso de la computadora (lo llamaron "Michael Dollars", como ese es mi nombre). Cuando completé mi tarea, me 'pagaron' una cantidad dada de dólares. La cantidad se basó en qué tan rápido completé el trabajo y qué tan bien lo hice. Cuanto más rápido y más correcto, más dinero. Entonces podría gastarlos en varias recompensas. $ 20 me deja elegir la cena por la noche, $ 50 me deja ir a hacer alguna actividad especial que disfruté, $ 200 me deja hacer una actividad más costosa.

Lo bueno de este sistema es que tiene múltiples efectos positivos. Inculcó un deseo de hacer el trabajo y hacerlo bien sin tener que decirlo. Al mismo tiempo, aprendí a administrar el dinero (ahorrar para las cosas que quería, gastar frugalmente, etc.). También aprendí el valor real del dinero (tienes que trabajar para ganarlo) y, por lo tanto, más tarde me hice responsable de mi dinero.

Debo señalar que se me permitió hacer la tarea en la mesa de la cocina (mis padres estarían allí haciendo lo suyo) y podría hacer preguntas, distraerme, etc. Pero si me permitiera distraerme por mucho tiempo, mis padres recordarían me dijo que ganaría menos 'dinero' y volvería a la tarea. Nunca me obligaron a hacer el trabajo en un área 'tranquila', aunque ciertamente podría hacerlo si decidiera que no podía concentrarme (y a veces pediría hacerlo en una habitación diferente).

Según la información de la pregunta, hay algunos enfoques que consideraría adoptar:

1. Continúe brindando el "ambiente tranquilo" para trabajar y gradualmente deje de quedarse con ella y ayudarla todo el tiempo. Específicamente, retírese de su área de trabajo por períodos de tiempo crecientes, con la idea de que eventualmente ella está trabajando sola en su mayor parte, apareciendo de vez en cuando para ayudar a reenfocarse si es necesario.
2. Déjele sentir algunas de las consecuencias de no terminar el trabajo, ya sea sus consecuencias (algo que seguirá adelante) o las consecuencias impuestas por la escuela. De esa manera, se puede enmarcar en términos de una elección que ella hizo, y se le da la responsabilidad del resultado. Quizás incluso sea una carrera (¿terminar temprano y obtener algún tipo de premio simbólico?), Aunque esta última parte podría ser mejor para los niños más pequeños.

Hemos utilizado combinaciones de estos en nuestros hijos (los nuestros son más jóvenes, aunque también se distraen muy fácilmente) para ayudarlos a centrarse en las tareas que queremos que hagan (limpiar juguetes, ayudar con las tareas domésticas, etc.) y ahora con nuestros hijos mayores , lo estamos aplicando al trabajo escolar.