Hemos intentado ponerlos a tierra, quitando todos sus privilegios, hemos probado los sistemas de recompensa y nada funciona. Han comenzado a mentir acerca de hacer el trabajo y se entregaron cuando saben que veremos que no se hizo. Han estado castigados casi todo el año escolar y parece que no les importa. ¿Alguna sugerencia?
Respuestas:
¿Se está haciendo y no se entrega, o no se hace y no se entrega?
Creo que esto es algo bastante normal para los niños de esta edad entre los 12 y los 14 años, y si el hábito no se detiene, puede convertirse en un problema real en la escuela secundaria.
Para comenzar a solucionar el problema (porque será un proceso), debe averiguar por qué sus hijos han dejado de hacer su trabajo. Hay muchas razones por las que esto podría haber sucedido:
Estas son solo algunas de las razones por las que puedo pensar fuera de mi cabeza, podría haber otras o podría ser una combinación de cosas. De cualquier manera, una buena conversación de corazón a corazón está en orden. Mi experiencia ha sido que los adolescentes y preadolescentes pueden detectar a personas poco sinceras más rápido de lo que un perro rastreador de drogas puede localizar una bolsa de heroína. Esté preparado para discutir con calma con ellos exactamente por qué le preocupa su negativa a hacer su trabajo. Vea si puede llegar al fondo del rechazo. A su edad, no debería tener que sentarse con ellos mientras hacen su tarea, pero podría ser la única opción que le queda. A veces, cuando los niños se rebelan así, lo que realmente dicen es: "Necesito la atención de mi mamá y mi papá". Aunque son mayores y más autosuficientes a esta edad, '
Hable con sus maestros y vea si pueden hacer el trabajo, o incluso solo parte del trabajo. Comprométete a sentarte con ellos y asegúrate de hacer el trabajo, incluso si toma todo el fin de semana. Sus hijos sabrán que usted piensa que esto es importante. No les va a gustar. Resista la tentación de decir: "Si hubiera hecho el trabajo la primera vez que se le asignó, no tendría que hacerlo ahora". En el fondo, lo saben y señalarlo solo creará una barrera más grande entre ustedes.
Si NADA de eso funciona, quizás debas dejar que aprendan una lección difícil. Será doloroso para todos ustedes, pero para algunos niños, la única forma en que aprenderán es fracasar y tener que cavar por su cuenta.
¿Sus gemelos están en un IEP o 504? (Seguimiento educativo más detallado / adaptaciones especiales proporcionadas para niños con perfiles de aprendizaje especiales).
Deberían ser?
Mi hija comenzó a exhibir este comportamiento en la escuela secundaria (sexto grado); no fue un problema de bloqueo hasta que llegó a la escuela secundaria, momento en el que se convirtió en un problema MAYOR, se estrelló y quemó su primer año.
En retrospectiva, mi consejo para cualquier padre cuyo hijo se niegue constantemente a hacer la tarea, es tratarlo como una señal de alerta e inmediatamente contratar al psicólogo de su escuela, consultor de educación especial: la negativa de la tarea puede estar sucediendo porque su hijo está experimentando (y señalización) "esto no está funcionando para mí; estoy tratando y estoy fallando constantemente; esto duele demasiado" en cuyo caso él / ella puede necesitar adaptaciones especiales (no significa que sean tontos o discapacitados; solo significa que aprenden de manera diferente , y las escuelas en los Estados Unidos deben enseñar de manera diferente a los niños que aprenden de manera diferente). Prepárese para participar a largo plazo, si decide que su hijo necesita ayuda: SPED es un gasto importante para las escuelas, y lo rechazan. Este es un tema realmente grande, así que no puedo entrar aquí.
Por cierto, animo a los padres a exigir que los maestros den tareas durante la noche durante la escuela intermedia e insistan en que los niños puedan hacerlo más o menos solos al finalizar el 7º grado. Esta es la forma más eficiente de eliminar este problema del trabajo en madera y lograr que el sistema escolar sea el propietario del problema.
Voy a arrojar algunas palabras de moda, que están altamente correlacionadas con la necesidad de un IEP: si alguna de ellas se ha atribuido a sus gemelos, entonces casi con certeza lo que está experimentando definitivamente NO es un problema de comportamiento, sino más bien un problema fisiológico / psicológico, lo que significa que debe obtener ayuda para los niños, no disciplinarlos: TDAH , problemas de memoria de trabajo, problemas de función ejecutiva , trastorno de ansiedad social, depresión, ansiedad crónica , síndrome de alcoholismo fetal, espectro de alcoholismo fetal [ diferente de FAS]. (Y para las niñas de secundaria en particular, la baja autoestima). Hay muchísimas otras posibilidades, pero estas son algunas que sé que se correlacionan con el rechazo del trabajo a domicilio.
Pasé por esta fase durante unos meses en la escuela secundaria. Creo que fue una combinación de mis padres divorciados y un desafío general. Algunos de mis maestros notaron y preguntaron a mis amigos qué estaba pasando y le dijeron a mi maestro que mis padres se estaban divorciando. Mi maestra me llamó y me dijo amablemente que se dio cuenta de que no estaba haciendo nada en la escuela, y que mis padres se divorciaron no debería ser una razón, y le gustaría verme de nuevo en el camino. Era como si un interruptor hubiera sido activado. Volví a ser un niño de alto rendimiento.
A veces es solo que alguien (que no sea un familiar cercano) se preocupe.