En primer lugar, ¿por qué le haces tomar el piano? ¿Sientes que él obtendrá algo de eso? ¿Es naturalmente bueno en eso, así que quieres fomentar eso en él? ¿Estás tratando de hacerlo aprender, porque eso es lo que sientes que la sociedad espera? ¿Lo estás haciendo porque es algo que disfrutas y quieres transmitirle? Además, ¿por qué estás siendo su maestro?
Me parece que no le gusta tocar el piano, o al menos, no le gusta que le des clases.
Si a él realmente le gusta tocar el piano.
Si le gusta tocar el piano, pero no le gusta que le enseñes (es decir, lo tocará solo, o mostró interés en él anteriormente), contrata a un maestro. La dinámica estudiante-maestro es diferente de una relación padre-hijo o cónyuge, y es y puede ser a menudo más exigente que las dos últimas (por ejemplo, mi entrenador de baloncesto podría gritarme y no me molestaría, pero si mi los padres debían hacer eso, reaccionaría de manera muy diferente). Si tocas el piano, y especialmente si eres bueno en eso, él también puede sentirse intimidado por ti y ver tu habilidad como grandes zapatos que se espera que llene. Si es así, entonces su comportamiento es su forma de canalizar y comunicar ese miedo.
Puede que esté más motivado simplemente porque no es su madre quien le está enseñando.
Además, está comenzando a llegar a esa edad en la que mamá y papá no son el centro de su mundo, y llegando a la edad en que quiere afirmar su independencia. Puede sentir que lo estás asfixiando al ser su profesor de piano. Tener a alguien más que asuma ese papel puede darle la sensación de libertad que está buscando.
Otra forma de ayudarlo a motivarlo es encontrar espectáculos o concursos en los que pueda participar. Permítale elegir la música e inculcarle la importancia de practicar para que haga un buen trabajo. Esto le dará un sentido de propósito para el aprendizaje y una meta para trabajar, en lugar de aprender una habilidad sin rumbo fijo.
Puedes fomentar sus talentos de otras maneras, sin ser su maestro. Cómprale un teclado, tanto por la portabilidad como por la variedad. Consígale libros de música con música de sus películas, programas o artistas favoritos (si no puede permitirse contratar a un maestro, esta es probablemente la mejor opción, porque le da algo con lo que puede identificarse y sentirse orgulloso; muy pocos niños de 8 años realmente pueden entender / apreciar a los grandes clásicos, e incluso si su hijo puede, sus amigos probablemente no lo harán). Quizás vea si puede organizar una reunión con su músico local favorito (o un músico local en general).
Si no le gusta tocar el piano.
Si no le gusta tocar el piano, sería una buena idea considerar sus motivaciones para tratar de obligarlo a aprenderlo. Obligar a un niño a aprender piano cuando no tiene interés no es, en mi opinión, diferente a obligar a un niño a practicar deportes cuando no tiene interés: a menudo se hace porque es lo que se espera ("los niños no bailan / tocan el piano / animan, juegan {insertar deporte aquí} "), y no porque eso es lo que el niño quiere hacer. Obligar a su hijo a hacer algo así únicamente porque es lo que usted cree que "debería" estar haciendo hará poco más que fomentar un desdén, o incluso un odio total, hacia usted y la actividad en cuestión.
¿Qué él realmente le gusta hacer? ¿Qué quiere probar? Si quieres fomentar sus talentos, entonces fomenta sus talentos y lo que le interesa, no lo que crees que "debería" estar haciendo. Si está interesado en algo, será significativamente más fácil motivarlo (y si todavía tiene problemas para motivarlo por el aspecto de "rutina diaria" de su actividad elegida, la mayoría de los consejos anteriores "si le gusta" pueden modificarse para traje).
Aprender piano enseña disciplina, paciencia y respeto por el arte, sí, pero también puede aprender un instrumento diferente, cerámica, pintura o teatro. Cosas como los deportes y las artes marciales no pueden enseñar el respeto por "las artes", pero pueden enseñar disciplina, respeto por los demás y respeto por sus campos, entre otras lecciones valiosas.
Edición basada en el comentario : dado que él dice que le gusta el piano, trabajaría para recompensarlo por la práctica real . No más recompensarlo por pasar por los movimientos y ser un oso.
Además, diría que vaya con algunas de las ideas en la sección "si le gusta" (guardando el resto por el bien de los demás) por lo que puede hacer para fomentarlo (recitales, concursos, instrumentos complementarios, etc.). También me gustaría ver qué canciones está tocando y trabajar con él y su maestro para encontrar canciones que le gustaría aprender. Para un niño de 8 años, poder tocar la última canción de Kelly Clarkson, o lo que sea que escuchen los niños de 8 años en estos días (¡por favor, me siento viejo diciendo eso!), Va a ser mucho más interesante que poder tocar Fur Elise . Esto puede ser un poco más caro, debido a cuestiones de derechos de autor, pero su maestro puede conocer formas de obtener descuentos.
Tal vez es solo una hora del día que no funciona bien, y sería más apto para practicar en un momento diferente del día (los estudios han demostrado que los niveles de productividad de las personas suben y bajan durante el día en sincronía con varios ritmos biológicos ; y según mi experiencia, los artistas tienden a ser más quisquillosos con esas cosas, así que si es naturalmente artístico, entonces esto podría ser un problema). Intenta cambiar el tiempo de su práctica.
¿Puedes cambiar la ubicación de la práctica? También puede ser simplemente porque está en casa o en la sala de estar, lo que hace que no quiera practicar. Tener un lugar reservado específicamente para la actividad (fuera de la casa, si es posible) puede ayudar a entrar en el estado mental para practicar, aumentando el enfoque.
Además, hágalo participar en los cambios anteriores. Trabaje con él para encontrar un momento y lugar para practicar, que elija la música para trabajar, etc. Simplemente participar en el proceso de toma de decisiones puede ser un gran motivador, y solo seguir órdenes de arriba hacia abajo tiende a ser un gran desmotivador (¡Lo mismo ocurre con los adultos!).