¿Cómo se dirige a un niño de 5 años que tiene problemas para aceptar correcciones?

Mi sobrina de 5 años que es "inteligente" (es decir, estaba jugando al solitario en línea antes de cumplir 3 años y ahora está sumando / restando y multiplicando 4 dígitos hasta los 5 años; y lee libros de capítulos, etc.), tiene problemas corregido ¡Tuvo un 'colapso' la semana pasada cuando tuvo 1 (UNO) problema de 45 incorrectos (>, <, = hoja de trabajo)! Le encanta leer y está motivada para hacer matemáticas, escribir, etc. Sin embargo, tiene problemas serios cada vez que la corrigen.

¿Existe alguna relación entre los niños "inteligentes" y la disfunción emocional, por falta de un término mucho mejor?

¡Ayuda!

Sí, hay una relación entre ser muy avanzado y perfeccionismo, especialmente en el primer hijo. ella está acostumbrada a hacer todo bien, así que cuando no lo hace es frustrante. Lo que hice con mi hijo es lo siguiente.
Cometí errores (a veces a propósito) y narré mientras me corregía y algunas veces incluso me reí de mí misma asegurándome de que ella entendiera que incluso las mamás cometen errores. Hice hincapié en los que acertó y le dije que no tenía que corregir el error. La animé a hacer otras cosas también (el ajedrez es bueno, ya que usó las habilidades que conoce pero le enseña a perder). Ella NO DEBE estar haciendo solo estudios académicos, incluso si eso es lo que le gusta. Nos burlamos de ella cuando está haciendo cosas muy avanzadas diciéndole que sabe demasiado y que necesita ver más televisión (esto solo funciona con cierto tipo de niño).

Buena suerte. Tuvimos suerte este año de tener una maestra que se ocupó de esto muy bien y le enseñó a aceptar las críticas.

Su historia me recuerda uno de los casos típicos con niños inteligentes que puede tener con niños inteligentes a los que se les dice que son inteligentes todo el tiempo. No digo que sea su caso, pero esta respuesta puede ayudar a las personas en la misma situación: los niños rechazan el mal juicio de su desempeño o se vuelven perfeccionistas (el perfeccionismo puede convertirse en una patología).

Para ilustrar por qué es un problema, tomemos lo contrario : alguien le dice a su hijo todo el tiempo que apesta. Incluso en frente de otras personas. Lo que sucede es clásico: el niño tiende a comenzar a creerlo. Realmente cree que apesta. Este sentimiento (irracional) lo seguirá por el resto de su vida. Él modeló a su hijo para que tuviera muy mala autoestima. Potencialmente, esto conducirá a problemas psicológicos en el futuro, como depresión o ansiedad.

Decirles a sus hijos todo el tiempo que es tan inteligente (o peor, más inteligente que los demás) puede provocar el mismo tipo de problemas: autoestima demasiado alta. Esto lleva al comportamiento que usted describe. El verdadero problema con eso es que su hijo enfrentará el fracaso. Aquí es donde su hijo sufrirá . Mucho.

Otro problema que podrías enfrentar son los niños inteligentes "temporales". Están un poco más avanzados en sus habilidades cognitivas al tener más sigilo de mielina que el promedio. Eso se estabiliza a los 12 años. Un niño puede ser más inteligente a cierta edad y luego estabilizarse en otra ... biológicamente.

¿Entonces lo que hay que hacer? Robin lo resume bastante bien en un artículo sobre el tema que escribe .

La clave para alabar es la especificidad y el estímulo del esfuerzo, en lugar del símbolo: "¡Buen trabajo, Timmy! ¡Eres tan inteligente!". En cambio, un maestro puede decir: "Me di cuenta de que realmente pensaste en cómo ibas a construir ese párrafo, Timmy", o "Mira los colores vibrantes en esa imagen. Me doy cuenta de lo precisos que son tus trazos".

Los ejemplos posteriores alientan al niño a mantener el esfuerzo y trabajar hacia su objetivo en lugar de detener el proceso porque su trabajo ya es excelente. ¿Cuál es la motivación para que el niño continúe un proyecto si una figura de autoridad ya lo ha aprobado?

Tratar con intensidad emocional

Los niños "dotados" a menudo experimentan emociones intensas

Entonces, el artículo vinculado sugiere ayudar al niño a escalar sus reacciones. Dice sentarse con el niño y hacer que escriban un número del 1 al 10 sobre las cosas que podrían suceder, siendo 10 lo peor que podría pasar y 1 no tan malo:

• Perder el DVD 'Enredado'
• Papi olvidando regar las plantas y todas las plantas muriendo
• Caerse de tu bicicleta y rascarte la rodilla
• Conseguir un problema matemático incorrecto

Por lo tanto, se supone que debe ayudar al niño a escalar sus reacciones, a ser proporcional a lo que está experimentando.

Usar tacto al corregir

Entonces la otra pregunta es ¿cómo la estás corrigiendo ? Creo que debe tratarla como un ingeniero sénior, es decir, tener mucho tacto si reacciona de forma exagerada.

Aparte de eso, en realidad no necesitas corregirla. Solo necesita señalar que "no cree que algo está bien" y sugerir cuál. Deja que encuentre el error. Y si ella pregunta "¿por qué no está bien?" luego puede responder con ("1234 + 1234 es 2468, creo")

Aceptar que a veces no obtendrás algo

Si bien el objetivo de la perfección es excelente, la realidad es que no siempre golpearás la pelota. A veces los niños se desaniman y aprendí el siguiente tipo de trabajos:

* (tono alegre) A veces lo entiendes, a veces no.

Sí, hay una mayor ocurrencia de tendencias perfeccionistas entre los niños superdotados. Sin embargo, la causalidad no está bien establecida. Puede ser una tendencia intrínseca, o puede surgir de las expectativas más altas que los padres y los maestros tienen de sus hijos superdotados; mi creencia personal es que probablemente no sea uno u otro, sino una combinación de ambos.

Ya hay algunas respuestas excelentes aquí, así que solo quiero agregar eso con mi propio (hijo avanzado y perfeccionista, que también es hijo único), así como con los adolescentes superdotados que tuve en mis clases, constantemente discuto sobre los errores importantes son. Sin errores no aprenderíamos. Si ya podemos responder a todas las preguntas o ya hacemos todo exactamente bien, entonces ya lo sabíamos y no estamos aprendiendo nada en absoluto. Luego me aseguro de mantener el valor en el aprendizaje.

Personalmente uso ejemplos de la ciencia porque muchas veces los científicos aprenden mucho más de sus hipótesis equivocadas que de sus hipótesis correctas (y porque fui profesor de ciencias durante casi una década). Sin embargo, hay ejemplos de la idea en muchos ámbitos de la vida. Por ejemplo, ¿cuántos ponches obtuvo Babe Ruth por cada jonrón? ¿Cuántas editoriales rechazaron los libros favoritos de su hijo para publicar antes de encontrar la editorial correcta? Comience a incorporar tantos de estos tipos de expam en su conciencia como sea posible a través de la historia y la discusión; realmente ayudará a largo plazo.

Recursos divertidos que incluyen este concepto:

La canción (y la escena con dicha canción) "desde las cenizas" de "Chitty Chitty Bang Bang"

"Meet the Robinsons" (la película) La idea de "seguir avanzando" se ilustra en esta película junto con la "celebración del fracaso". Todos aplauden cuando Louis comete un error.

Estoy seguro de que hay otros (definitivamente los buscaré) y gracias por la pregunta.

He apreciado todas las respuestas. La única adición que creo que es importante es mirarse. Sé gentil. Los niños con expectativas tan altas para sí mismos a menudo son como uno o ambos padres. Si esto aplica, es útil reconocer esto y pensar en lo que funcionó para usted y lo que no funcionó. A medida que el niño se vuelva más y más capaz de lidiar, hágale saber cómo fue esto para usted mientras crecía. ¿Pueden ambos trabajar juntos en algunos objetivos? No hay nada tan maravilloso como trabajar con un padre en un problema común.

Lo mejor que un padre o maestro puede hacer en esta situación es alabar el esfuerzo en lugar del resultado, y continuar dándole tareas que están más allá de su alcance. Al igual que cualquier otra habilidad, la mejor manera de mejorar en el manejo de errores es practicarlo.

Además, no hay nada inherentemente malo en luchar por la perfección. El problema surge cuando su autoestima está ligada para lograrlo, lo que puede llevar a trabajar por debajo de su potencial para evitar cometer errores.

Además, pregúntele CÓMO quiere ser corregida. (Tal vez tiene un mal tono o sus palabras son irritantes). Diga: "¿Qué le gustaría que hiciera o que le dijera cuando veo que ha cometido un error en su hoja de trabajo?"