¿Cómo escogen los niños pequeños sus primeras palabras?

Mi hijo tiene una selección ecléctica de vocabulario. Algunas palabras parecen haber sido extraídas de mi esposa y las repito (como "uh-oh" y "papi"). Otros parecen haber sido aprendidos sin que hagamos mucho para distinguirlos ("globo", "azul" y "pato", por ejemplo).

Otras palabras que hemos estado tratando de enseñarle ( ver aquí ) parecen no verse afectadas por la repetición.

Algunas palabras que ha aprendido parecen completamente al azar. Por ejemplo, cuando miraba el arranque de mi iPhone, señaló el logotipo de Apple y dijo "bola". Le dije "eso no es una pelota, es una manzana", e inmediatamente sonrió y dijo "manzana" con bastante claridad. Sin embargo, no parece asociar la palabra con el logotipo, ni siquiera con mi teléfono, ya que parece ser una palabra general para él (ahora son sus palabras favoritas, pero parece que se usa para cualquier cosa de "yo" aburrido "a" ¡hola! "a" ¡oooo! ¡Mira la campanilla del viento! ").

Parece que no puedo entender cuál es el patrón (¿o los patrones?) En cuanto a cómo elige sus palabras. ¿Hay uno?

Esta es una increíble charla TED sobre cómo se adquiere el lenguaje. El investigador grabó aproximadamente 10 horas / día de audio y video (aproximadamente 200 TB) desde el momento en que su hijo llegó a casa hasta los 3 años, centrándose en los primeros 2 años. Él (y sus colegas) mapearon todas las palabras que su hijo escuchó durante ese tiempo y luego mapearon cronológicamente el audio y lo visual de cada una de las 503 palabras que aprendió antes de los 2 años .

Luego le preguntaron por qué aprendió las palabras que aprendió. Graficaron la complejidad de los enunciados del cuidador en función de la duración de los enunciados. Cuando aprendió una palabra, rastrearon lo que llevó al niño a decir esa palabra.

¿Por qué algunas palabras nacieron antes que otras? (aproximadamente 6:00 min en el video) En el contexto de audio, descubrieron que los 3 cuidadores en la casa cambiaron la complejidad de su lenguaje para hacerlo lo más simple posible y luego se volvió más complejo después de que el niño pudiera pronunciar la palabra . Esto sucedió por cada palabra que aprendió. Entonces, esto parece significar que los niños aprenden las palabras que apoyan los cuidadores.

En el contexto visual, graficaron dónde estaba el niño en la casa cada vez que escuchaba la palabra (puntos calientes sociales). ¿La estructura de dónde se escuchan las palabras afecta cuando se aprenden? (alrededor de las 9:00 min)? Hay un cambio en el "paisaje de palabras" (donde el niño escuchó la palabra) que le dio contexto. Por lo tanto, los niños aprenden las palabras en el contexto de donde las escuchan.

Asegúrese de ver el final donde su hijo da sus primeros pasos.

Por cierto: hay más en esta presentación. Tomaron esto un paso más allá y analizaron el lenguaje en los medios. Al graficar lo que las personas dicen y el contexto que las dicen, pueden medir qué tan comprometidas están las personas en lo que sucede (vinculando los medios de comunicación con las redes sociales).

Me encanta esta etapa de desarrollo porque su hijo está comenzando a mostrarle sus intereses. Como padres, a menudo pensamos que "sabemos" qué palabras son importantes para que nuestros hijos sepan, pero por primera vez te está demostrando que es un individuo. Lo más importante es inundarlo con lenguaje, ¡hablar de todo! Verá cada vez más lo que le gusta, quiere y necesita hablar. ¡Disfrute siguiendo el ejemplo de su hijo mientras él determina lo que discutirá en los próximos años!

Su hijo elige sus palabras en función de sus intereses. Esto es muy típico y darle exposición a las palabras lo ayudará a desarrollar su vocabulario. Hay algunos patrones basados ​​en las habilidades motoras orales y lo que él puede decir físicamente, pero también los niños desarrollan su propio patrón basado en sus propios gustos, deseos y necesidades.

¿Cómo?
Creo que tendrías que ser un médico lingüista de escáner cerebral para saber eso, y sospecho que incluso esas personas están desconcertadas en las fronteras absolutas del aprendizaje de idiomas.

¿Que palabras?
Obviamente, las palabras con las que comienzan están en algún lugar del vocabulario general que se usa en su presencia. Pero a diferencia de sus padres, él no tiene ningún sistema de valores para decirle que "mami" es más útil, y de hecho más apreciado, saberlo muy temprano. Sin un sistema de valores, simplemente recogen lo que se adhiere mejor en sus cerebros en ese momento, por cualquier razón. Puede ser que el sonido de la palabra sea agradable o que la "sensación" o la "forma oral" de la palabra sean intrigantes.

Es bastante común que los niños primero generalicen en exceso sus palabras y luego las hagan más específicas a medida que maduran. Por ejemplo, "pelota" podría significar "cualquier cosa redonda" o "un juguete". Uno de mis hijos llamó a cada hombre "papi" por un tiempo. Para muchos niños, "papá" o "mamá" simplemente se refiere a cualquier persona que los cuide en lugar de a un individuo específico. Mi hija usa la palabra "bonita" para describir todo, desde ropa hasta accesorios para el cabello.

Reutilizan muchas palabras si parece lo suficientemente cerca. Nuestra hija conoce la palabra "cepillo" y llama a nuestro gato Buffy "cepillo". Nuestro hijo llama "macarrones con queso" "mac y solo queso". Las distinciones y sutilezas del lenguaje tardan más en desarrollarse.