Tuve una clase dedicada a casos severos de TDAH durante tres años. Así es como lo pensé y manejé las cosas para muchos de mis hijos. Esto también es lo básico de las técnicas que estoy usando con mi propia hija que se evaluarán en breve y ha tenido dificultades significativas con la escritura realizada de la "manera tradicional". Desde cambiar a algunas técnicas alternativas (algunas de las cuales se describen aquí). Ella también ha tenido mucho más éxito.
La escritura requiere tareas múltiples significativas porque el cerebro tiene que considerar los movimientos físicos de la acción de la escritura, la gramática y la estructura de lo que se está escribiendo, el simbolismo fonético y metafórico (cuando se usa), así como la mecánica, incluida la ortografía y la puntuación y eso es solo escribir una oración! Ahora, escriba un párrafo o más y tendrá que pensar en la organización y estructura general de ideas, ideas principales y detalles de apoyo y una variedad de otras estrategias de escritura más complicadas. Escribir se convierte en una tarea desalentadora para cualquier niño. Ahora agregue las peculiaridades del cerebro con TDAH y ha preparado al niño pobre para una subida cuesta arriba ( vea aquí por qué escribir es particularmente difícil cuando tiene TDAH).
Trocee el trabajo, y enseñe a su hijo cómo dividirlo en trozos eventualmente
Como otros han sugerido, es una buena idea dividir la tarea en trozos factibles. Planifique con anticipación y evite las dilaciones a toda costa. El maestro, si lo comprende, podría ayudarlo con esto haciendo pequeñas tareas "fragmentadas" durante un tiempo con él y modelarle cómo lo hace. Por ejemplo, si se dan tres días para un ensayo de tres párrafos, la primera noche podría ser para investigación y una lista de ideas importantes para incluir en la lluvia de ideas, la segunda para un resumen de las tres ideas principales elegidas por su hijo y los detalles de apoyo que le gustaría incluir y la tercera noche para bajar el orden y luego escribir las oraciones reales. Cada "fragmento" tiene su propio plazo. Por un tiempo, podría entregar los "trozos" a su maestro cada día, o al menos entregárselos para que marques como completo. Con suerte, la escritura generalmente se entrega y el proceso de edición se incluye como una segunda tarea y parte del proceso de aprendizaje. Si no es así, asegúrese de dejar de editar su propia noche, es importante tener tiempo para dormir en el trabajo escrito y hacer cambios después de un pequeño descanso.
Gire el proceso de escritura al revés - Más o menos
Este método permite que su forma de pensar no lineal aprenda sus ideas y ENTONCES haga la planificación y organización secundaria, lo que generalmente funciona mejor para los niños con TDAH.
- Todavía le enseñarás a comenzar con una lluvia de ideas.
- él formará sus oraciones o las ideas que quiere incluir antes de hacer el bosquejo.
- reorganizará sus oraciones para que estén estructuradas en un orden que tenga sentido para lo que está escribiendo y cree su esquema.
- Agregará más detalles de apoyo si es necesario.
- verificará el flujo y agregará transiciones donde sea necesario para mover al lector sin problemas de una idea a la siguiente.
- Finalmente editará para ortografía, mecánica y gramática.
No lo pongas en papel viejo rayado
¿Puede su hijo responder a las preguntas verbalmente y grabarlas en una sesión de lluvia de ideas en lugar de tener que escribir todo?
Al grabar sus ideas en un formato de audio, puede presionar la pausa todo lo que necesita mientras escucha y obtiene las ideas que desea mantener escritas en papel, o mejor aún, en las fichas.
Si puede usar tarjetas de índice (o diapositivas de Powerpoint) Después de haber escrito sus "notas" de tarjeta de índice, puede organizarlas y reorganizarlas para probar diferentes esquemas o estructuras organizativas para su ensayo / historia / lo que sea. Sus "notas" podrían incluso ser bocetos en lugar de palabras si piensa más visualmente (como hacen muchos de estos niños). Anímalo a usar las cartas como un animador usaría un guión gráfico hasta que tenga la historia correcta. Luego, necesita crear "subtítulos" u oraciones para cada idea representada en las tarjetas, a menos que las tarjetas hayan sido tradicionalmente "escritas" en primer lugar.
Si prefiere hacer lo de la tarjeta en la computadora y no se le exige que haga nada del trabajo con su propia letra, Powerpoint funciona bien. Puede hacer una diapositiva para cada idea, escribir la oración apropiada en una diapositiva y luego cambiar las diapositivas. O bien, puede utilizar el software Mindmapping si tiene alguno de estos programas disponibles.
En este punto, lo único que queda es transferir lo que dice su "ensayo de tarjeta" a la computadora y agregar oraciones de transición, formato y puntuación. Ayuda con la verificación de la ortografía y otras ediciones si es necesario y, con suerte, todo se adapta un poco mejor a su estilo de pensamiento y parece más dividido en pedazos manejables para él.
Un truco para la edición que realmente ayuda al editor a no omitir los errores es leerlo al revés. Disminuye la velocidad del cerebro y lo obliga a mirar más de cerca cada palabra y oración. También es una gran idea leer el trabajo en voz alta porque eso también ralentiza un poco el ritmo de lectura y la parte auditiva de las cosas hace que el cerebro registre más cosas como si simplemente sonaran incorrectamente.
Pregúntele a su maestro sobre alternativas
Si el propósito o el objetivo de una tarea no se trata de practicar habilidades de escritura, sino de mostrar lo que sabe sobre un tema, ¿puede entregar un proyecto alternativo? ¿Una vitrina del museo sobre el tema? ¿Un video de estilo documental que crea? ¿Hacer una presentación o presentación de diapositivas para ella? ¿Puede hacer una película de animación con plastilina sobre el proceso que se suponía que había aprendido? ¿Qué tal escribir una canción que enseñe sobre el tema (la alternativa elegida obviamente jugaría con sus puntos fuertes e intereses)? Claramente, a veces necesita escribir, pero hay MUCHA escritura requerida en la escuela primaria, si algunade sus tareas se pueden hacer por otros medios: la cantidad de escritura requerida se reducirá, disminuyendo su estrés y el suyo. Tiene tiempo para practicar habilidades de escritura, ¿tiene tiempo suficiente para ser un niño?
De hecho, ahora he escrito una serie de seis partes en mi blog sobre ADHD Kids y el proceso de escritura. Esta respuesta resume los aspectos más destacados de esa serie, pero si desea aún más detalles y sugerencias, la serie comienza con este artículo sobre por qué escribir es mucho más difícil para el niño con TDAH. El artículo tiene enlaces a más detalles, incluidas las ayudas tecnológicas disponibles.
Para aquellos de ustedes que pueden estar dudando de la idea de que esta enfermedad en realidad forma una diferencia distinta que es comprobable y confirmable, aquí hay un enlace a solo una pequeña información sobre lo que se sabe sobre las diferencias en la estructura y la función del tejido cerebral entre los que no tienen TDA. y AGREGAR niños. Este enlace le lleva solo un breve resumen o resumen, pero se han realizado muchas investigaciones. Un médico con el que pude hablar y recibir capacitación, también descubrió que la vaina de mielina que crece en la corteza frontal en realidad parece crecer más tarde en los adolescentes con TDA / TDAH y podría no estar tan completamente formada hasta mucho más tarde en la vida ( si lo hay) en el cerebro con TDAH. Sus estudios estaban en sus primeras etapas y aún no habían sido publicados (y mucho menos duplicados), pero pensé que la información podría ser nueva y útil.