¿Debería preocuparme que mi hijo de 3 años no pueda pronunciar un sonido 'r'?

Mi hija cumplirá 3 años este diciembre, va al preescolar con otros niños que hablan idiomas totalmente diferentes. Somos de una parte remota de la India, por lo tanto, ella comparte su lengua materna con nadie más en la escuela (incluidos los maestros y cuidadores).

Hablamos inglés, pero no todo el tiempo, más porque queremos que ella sepa nuestro idioma, mientras aprende inglés y no lo aplica por completo.

Actualmente, ella se comunica con nosotros, nos habla a nosotros y a sus maestros y compañeros. Sin embargo, me he dado cuenta de que le falta totalmente la letra "r", ya sea en palabras en inglés o en nuestro propio idioma (Manipuri). Cualquier cosa con una "r" se omite o se reemplaza por algo como "l". Entonces, "Vestido" es como "Dless", "Pan" es "sangrado".

¿Debería Preocuparme?

El sonido / r / es bastante complejo de producir y requiere habilidades motoras orales refinadas. A menudo es uno de los últimos sonidos en desarrollo en los niños. Como patólogo del habla y lenguaje, trabajo con muchos niños que tienen dificultades con este sonido.

Debido a que es un sonido en desarrollo posterior, se considera apropiado usar otro sonido como el / l / para los 3 años de edad. Los ejemplos que dio son de / r / mezclas, que es aún más difícil que una / r / como una sola consonante al principio, medio o final de una palabra. ¿Puede decir (er) claramente cuando imita un pollo canto, una puerta chirriante o una sirena? ¿O usa ella / r / correctamente en alguna palabra? Si es así, está bien encaminada para su edad. Su / r / probablemente continuará desarrollándose adecuadamente.

Si no, aquí hay actividades que puede hacer a esta edad que pueden apoyar el desarrollo del sonido / r /.

• Paja bebiendo de la punta de una pajita (1/4 de pulgada). Esto desarrolla la fuerza de labios y lengua necesaria para el sonido. Aumente gradualmente hasta succionar solo desde la punta de la pajita usando pajitas de plástico duro con figuras o colocando parachoques diseñados para este uso. Cada semana (o cuando el niño esté bebiendo fácilmente de la longitud adaptada sin dificultad), corte otro 1/4 de pulgada hasta que quede solo 1/4 de pulgada. Aquí hay un enlace para el programa completo de tratamiento de paja que utilizo que es muy efectivo.
• Chupar la lengua contra el techo de la boca y liberarla rápidamente mientras la mandíbula está completamente baja es un gran ejercicio para desarrollar la fuerza de la lengua para el sonido / r /. Este movimiento es muy similar a tocar un caballo y los niños disfrutan haciendo el estallido en esta actividad. Aumente el número de repeticiones a medida que aumenta la habilidad del niño. Puede comenzar con solo 2-3 y pasar cientos de veces juguetonamente durante el día. Recuerde dejar caer la mandíbula lo más completamente posible y mantener la lengua completamente detrás / dentro de los dientes superiores al chuparla al paladar.
• Cuando los labios sobresalen, la lengua se retrae reflexivamente aproximándose a la posición necesaria para el sonido / r /. Practica curvar los labios en un espejo mientras juegas. A los niños pequeños les gusta hacer una 'cara de pez' sobresaliendo los labios y apretando o chupando las mejillas. A veces enseño a niños mayores a equilibrar un lápiz en el labio superior sin manos.
• Practique el sonido (er) 'cantando' o imitando una puerta chirriante o una sirena. A medida que se desarrolla la fuerza de la lengua, esta es la forma más fácil de hacer el sonido / r / sin tener que moverse rápidamente para conectar sonidos, lo cual es una tarea más difícil. Después de que ella tenga un claro (er) comience a enfatizar y alentar su uso al final y luego al comienzo de las palabras. La mitad de las palabras es a menudo más difícil y seguirá las posiciones final e inicial.
• Las mezclas son a menudo las últimas en emerger. A veces son más fáciles usando la combinación / gr /. Hacer el sonido / g / eleva la lengua en la parte posterior de la boca, cerca de donde se produce el sonido / r /, de modo que / g / complementa naturalmente a / r /.
• Un patólogo del habla y lenguaje puede ayudar a su hijo si no ha desarrollado el sonido / r / cuando llega a la edad escolar o si continúa preocupado por su desarrollo del sonido. Si / r / es su único problema a esta edad, sospecho que puede continuar desarrollando el sonido sin una intervención significativa. El uso de pajitas, pops y practicar el sonido de forma aislada son actividades divertidas que puedes hacer fácilmente y que apoyarán su desarrollo.