Mi hija de siete años no quiere ir a la guardería antes de la escuela y dawdles nos hace llegar una hora tarde

Cuando hablo con mi hija sobre el cuidado de niños antes de la escuela, ella dice que es "aburrido" y que "no tiene amigos con quienes hablar".

Mis pensamientos personales (no es que esto sea necesariamente útil en una conversación con mi hija) es que el aburrimiento conduce al pensamiento creativo y a la reflexión sobre el mundo.

Entiendo que la situación es un poco triste: ¿qué cosas constructivas puedo darle a mi hija para aprovechar al máximo el tiempo?

Mi pregunta es: Mi hija de siete años no quiere ir a la guardería antes de la escuela y nos retrasa haciéndonos llegar una hora tarde. ¿Cómo puedo relacionarla con las oportunidades en esta situación?

Podrías ofrecerte entrar en el programa antes de la escuela y dejar que te muestre todas las "cosas" que hay allí. (Solicite primero el "permiso", pero sería muy malo que la guardería se rehusara). Luego, puede mostrarle a su hijo todas las cosas que podría hacer. Tal vez una mañana pueda tomar un bocadillo de fruta o burbujas para ayudar a su hija a que se involucre con los demás.

Puedo decirte que cuando era un niño, decir que me aburría me llevó a estar muy ocupado.

Siempre había juguetes para guardar o un cachorro para caminar en nuestro jardín, o ropa para guardar o quitar el polvo, todo lo que podía hacer a los cuatro años.

En mi clase, a un niño ocioso se le dio una tarea. Si encontraban una actividad, se les permitía continuar hasta el siguiente período de trabajo.

Quizás podría pedirle a la guardería que se asegure de que su hijo esté ocupado. Si ella encuentra algo por su cuenta, genial. Si no, puede ordenar un estante o guardar los juguetes.

En cuanto a llegar tarde, eso es inaceptable. Dígale que si le hace llegar tarde, le deberá el tiempo de regreso. Podría ser que ella vaya a su habitación a leer antes de la hora habitual; podría ser tareas que ella tiene que hacer; podría estar despertando más temprano; podría ser un tiempo alejado de algo divertido que haga ese mismo día.

Hágale saber mediante el uso de 'elegir lenguaje' que es responsable de las consecuencias de sus acciones. (Esta es su elección. Esta es su elección.) 'La elección del idioma no se usa de manera negativa. "¿Quieres huevos o gofres?" "Sí, elegiste waffles". Esto no es una excusa para estar enojado. Está bien compadecerse. "Lamento que hayas elegido eso en lugar de esto". Si eres calmado y práctico, no le das ninguna razón para pelear. Esto es simplemente la forma en que es. No retrocedas una vez que hayas decidido una acción. Estate calmado. No pelees

Tal vez comprométase a hacer una actividad divertida después de la escuela, debería ser algo que disfrute hacer, un paseo en bicicleta, un patio de recreo o un juego de mesa. Dedique una hora más o menos a esa actividad. Quita el tiempo si ella lo "gasta" en otra parte.

Mi estudiante de kindergarten no quiere ir a la escuela por la mañana a menudo, así que hemos trabajado de varias maneras.

En primer lugar, tenemos un incentivo para levantarnos temprano (ya que despertarse justo antes de salir significa irritabilidad). Si se despierta con suficiente tiempo (& gt; 45 minutos antes) y se prepara completamente (vestido, zapatos, desayuno, etc.), se le permite un episodio de televisión (~ 20 minutos) que normalmente no se le permitiría. Dado que está en menos de una hora la mayoría de los días, este es un incentivo importante para él; y dado que termina estando listo para salir por la puerta, hace que sea muy fácil pasar a "bye".

En segundo lugar, le hablamos de por qué se va. En particular, cuando asiste a clases de idiomas antes de la escuela, le hablo regularmente sobre por qué va a pesar de que no le gusta y lo encuentra aburrido como lo hace su hija. No necesariamente cambia de opinión en cuanto a si quiere ir, pero con suerte hace que sea más fácil para él ir cuando realmente no quiere. Reconozco que su preocupación es válida, y hablo sobre las razones para ir antes; También hablo de lo que podría hacer para que sea más agradable.

Finalmente, hablo con el maestro sobre cómo ayudarlo a encontrar cosas más agradables. Está muy adelantado académicamente, por lo que es útil encontrar formas para que disfrute de lo que está haciendo, aunque sea en su mayor parte aburrido, ya sean actividades más desafiantes o simplemente ayudar en el aula. Quizás su programa antes de la escuela pueda ofrecerle oportunidades para ayudar a cuidar a los niños más pequeños, por ejemplo, o puede ofrecerle diferentes actividades si no tiene la misma edad que los demás.

También recomendaría averiguar si hay uno o dos niños allí con los que pueda ser mejor amiga y organizar una o dos citas para jugar. Conectarse fuera de la guardería podría ayudarla a disfrutar mejor su tiempo allí.