Estoy luchando por encontrar formas de influir en el comportamiento de mi hijo de 5 años. Lo que hemos hecho en casa parece tener solo efectos a corto plazo. Él es el hijo del medio entre una hermana de 10 y 2 años.
Mi esposo y yo hemos intentado todo lo que podemos pensar: explicar las consecuencias, el refuerzo positivo, el comportamiento de reemplazo, las tablas de comportamiento, el tiempo de calidad con los padres, las metas a corto y largo plazo, el tiempo de espera y la conexión a tierra. Cada mañana discutimos lo que se espera de él. Esbozamos tres formas específicas para lograr sus objetivos de comportamiento. Puede repetir cada uno de ellos más de una vez.
Hemos tratado de encontrar una razón para este comportamiento. No ha habido nada en casa que haya cambiado. Recibe mucha atención. Tiene interacción social con la mayor frecuencia posible. Tiene una rutina de mañana / hora de acostarse. Se acuesta temprano y se despierta fácilmente. Él come una dieta equilibrada regular. No toma medicamentos en absoluto.
En casa, vemos problemas de comportamiento que normalmente podemos corregir con una advertencia y / o tiempo de espera. Muy a menudo, sus problemas en el hogar están relacionados con no escuchar la primera vez que se lo cuentan o irritar a su hermana mayor. Me di cuenta de que él no sabe cuándo la diversión va demasiado lejos y se vuelve hiriente, molesta o irrespetuosa.
En la escuela, los problemas de conducta son cada vez más frecuentes y graves. Ha sido enviado a la oficina del director dos veces en las últimas tres semanas y está recibiendo amarillos (advertencias) casi a diario. En su peor momento, pisa, tropieza y lastima a sus compañeros de clase. La mayoría de las veces, necesita recordatorios frecuentes y el maestro me dice: "cree que está siendo tonto a pesar de que sus amigos están tristes". El maestro dice que está empujando los límites con los compañeros de clase para ver sus reacciones (golpeando repetidamente a un compañero de clase para ver qué harán o qué hará el maestro).
Él va al programa después de la escuela en su escuela primaria hasta que mi esposo o yo lo recogemos a él y a su hermana después del trabajo. No creo que nada en la escuela haya cambiado. Cuando le hago preguntas, obtengo respuestas muy vagas. Anteriormente, ambos iban en el autobús a la YMCA después de la escuela, pero después de problemas para repetir algunas de las malas palabras y temas que discutían los niños mayores en el autobús, hicimos la transición al programa después de la escuela, excluyendo todo el viaje en autobús. juntos.
El maestro recomienda la observación del consejero de comportamiento escolar, lo cual he aceptado. ¿Qué acciones adicionales puedo tomar en casa / escuela para evitar más mal comportamiento?