Mi hijo comenzó el jardín de infantes y no le gusta escribir su nombre. ¿Cómo debo pensar en esto?

Mi hijo hizo su primer día de jardín de infantes el viernes pasado.

En su primer día de escuela llegó a casa y dijo: "Tuve que escribir mi nombre muchas veces en hojas de papel. No me gustó eso".

Mi hijo es perfectamente capaz de escribir su nombre. (Dos años de preescolar y 4 años de cuidado infantil le dieron una muy buena idea).

Regresó de su segundo día de jardín de niños hoy, y ese fue su primer comentario.

"Cómo era la escuela".

"Tenía que escribir mucho mi nombre".

Ahora, como padre, debes controlar un poco tu paranoia e intentar usar el buen juicio. (Este es un tamaño de muestra particularmente pequeño). El desafío es que quieres que tus hijos se lo pasen muy bien en la escuela y lo beban todo.

Por otro lado, esta podría ser una experiencia normal para los niños en la escuela infantil donde la escritura es un trabajo duro. (Recuerdo años de dolor haciendo escritura cursiva). Puede ser que quedarse quieto todo el día también sea un trabajo duro.

(Notaré que a mi hija dos años mayor le encantaba el jardín de infantes).

El pensamiento aún persiste. ¿Necesito ayudar a mi hijo a mejorar su nombre? ¿Puedo animarlo a que se deleite? ¿Hay alguna manera de hacerlo divertido? ¿Debería superarme y no preocuparme por eso?

Mi pregunta es: mi hijo comenzó el jardín de infantes y no le gusta escribir su nombre. ¿Cómo debo pensar en esto?

EDITAR : quería agradecer a todos por sus comentarios. Su hermana estaba ayer en la casa de un amigo, así que lo saqué a tomar un batido. Confesó que había cometido un error la primera vez que lo escribió y que no le gustó mucho. También sale con su mejor amigo del preescolar, y dijo que a su amigo le gusta quejarse de tener que escribir su nombre. Todos estamos bien! Un niño revoltoso, un poco tímido de cinco años que vive la vida con sus compañeros.

Primero, le preguntaría por qué no le gusta escribir su nombre. ¿Es aburrido? ¿Es muy dificil? ¿Es demasiado repetitivo? Etc. Una vez que sepa por qué no le gusta, puede trabajar para ayudarlo, ya sea trabajando con el maestro / escuela para hacer ajustes o ayudándolo a practicar o abordando el problema.

Si tuviera que arriesgarme a adivinar, parece que podría estar aburrido. Dijiste que ya sabe cómo escribir su nombre. Y ahora está obteniendo mucha práctica que probablemente no necesita, por lo que se siente aburrido sin sentido ser forzado a hacerlo una y otra vez. Y más. Y más. Y...

Lamentablemente, el jardín de infantes es donde un maestro recibe un grupo de niños con una amplia gama de habilidades. Algunos niños están bastante adelantados debido al preescolar, padres muy involucrados, etc. Otros pueden no haber tenido nada de eso. La mayoría probablemente esté en algún lugar en el medio. Pero el maestro de su hijo tiene que enseñar al mínimo común denominador. Él / ella no puede saltarse la enseñanza de cómo escribir nombres solo porque su hijo ya lo sabe porque hay otros que no. Entonces tendrá que aprender a lidiar con eso de alguna manera. Puedes trabajar con él para darle herramientas para combatir el aburrimiento (que le servirá bien durante toda su vida, ya que esto volverá a suceder). También puede intentar pedirle a la escuela que le dé algo un poco más desafiante para que las cosas no sean tan aburridas y pueda aprender algo.

Nuevamente, antes de intentar algo, pregúntale qué está pasando. Tiene la edad suficiente para poder expresar algunos de sus sentimientos. Es posible que necesite ayudar o cavar si / cuando falta su vocabulario emocional. Pero debería poder decírtelo. Y si todo lo demás falla, mira si puedes observar la clase algún día. Podría darle algunas ideas sobre dónde radica el problema.

Si mi hijo regresó de la escuela dos días seguidos diciéndome que tenía que "escribir mucho su nombre", le preguntaría lo siguiente:

• ¿Cuántas veces es "mucho"?
• ¿Por qué tuviste que escribir tanto tu nombre? ¿Todos los demás estaban escribiendo sus nombres también (actividad de clase)? ¿O solo fuiste tú (castigo)?
• ¿Le mostraste tu trabajo al profesor?

Entonces, dependiendo de las respuestas, tal vez, tal vez no hablaría con su maestro.

• Si "mucho" significa como 5 veces ... "Vamos, hijo, no seas llorón. 5 veces no es mucho. ¡Solo asegúrate de hacerlo lo mejor posible y muéstrale al maestro lo bien que lo hiciste!" .
  • Esto puede llevar a una respuesta como "No es mucho pero ...", lo que puede arrojar algo de luz sobre la razón real por la que se siente deprimido (ver la respuesta de Beofett ).
  • Sin embargo, tenga en cuenta que escribir su nombre 10 o más veces, cuando todavía está aprendiendo a escribir (y gastar como 5 segundos por letra), es un gran problema. Un niño de jardín de infantes puede pasar fácilmente 15 minutos o más tratando de escribir "Billy" 10 veces. Y eso es mucho para ellos.
• Si pareciera algún tipo de castigo, le preguntaría al maestro cómo está mi hijo en clase, si se está portando bien o no, y cómo puedo ayudarlo en su desarrollo y comportamiento.
• Si parecía una actividad de clase, le diría al maestro que ya le enseñé a mi hijo cómo escribir su nombre, pero mostraría interés en cómo lo hizo esta vez en clase. Si lo hizo bien, le explicaría cómo es frustrante para él repetir algo que ya hace bien, y le preguntaría al maestro sobre la posibilidad de que mi hijo escriba algo más (como el nombre del maestro o el nombre de la escuela), o tal vez usando diferentes colores cada vez, o cursiva. Si puede mejorar, agradecería al maestro por su trabajo y alentaría a mi hijo a mejorar.

Lo anterior tiene el beneficio de hacer que su hijo racionalice sobre la actividad y de mostrarle al maestro que desea participar en el proceso de aprendizaje de su hijo.

En mi opinión, un buen maestro / escuela debería tratar de adaptar las actividades a las capacidades de cada niño, tanto como sea posible dentro del programa de la escuela y el nivel general de cada aula. Se supone que deben educar a los humanos e inculcarles la pasión por el aprendizaje; no programarlos como drones.

EDITAR Re: comentarios sobre reconocer los sentimientos de un niño.

@AquariusTheGirl @theonlygusti Sus comentarios son bienvenidos.

No estoy de acuerdo con la tendencia actual de validar cada sentimiento que un niño pueda tener. Creo que conduce a adultos con derecho que piensan que sus sentimientos están por encima de todo lo demás, adultos que piensan que tienen el derecho de no ser lastimados ni ofendidos, nunca.

Hay una diferencia entre reconocer los sentimientos de un niño ("Entiendo cómo te sientes y por qué te sientes así") y decirles que está bien sentirse así cuando no lo es.

Está bien sentirse herido cuando alguien te insultó. Está bien sentirse triste cuando su amigo se muda a otra ciudad. Está bien sentir enojo cuando ves a alguien abusar de alguien más.

No está bien sentir envidia por los juguetes de tus amigos. No está bien sentir rabia porque no conseguiste pastel de postre. Y no está bien sentir apatía porque tenías que escribir tu nombre 5 veces en la escuela.

Claro, no es fácil para un niño discernir cuándo está bien sentirse de alguna manera y cuándo no. Es por eso que los padres estamos aquí: para ayudarlos a aprender.

Un par de cosas primero:

• Esto definitivamente no es cosa de niños
• No es algo de lo que deberías estar paranoico

Hay muchas razones por las que a los niños no les gusta hacer cosas como esta. La principal es que se les dijo que lo hicieran. Alrededor de esa edad, a los niños les encanta hacer todo tipo de cosas, pero por lo general si se les dice que lo hagan, especialmente algunas veces seguidas, será mucho menos divertido para ellos.

Existe la posibilidad, especialmente si tienen un nombre raro, de que solo se den cuenta una vez que lleguen a la etapa de escribir o decirlo en clase, por lo que esto puede hacer que tengan menos ganas de hacerlo, pero eso es solo una fase .

Hay otras fases que puede esperar donde les gusta escribir su nombre todo el tiempo: hay tanto que hacer y aprender que obtendrá respuestas negativas y positivas a las cosas en el jardín de infantes y la escuela. Y para ser honesto, incluso en la edad adulta no son cosas que normalmente como que menos divertido convertido cuando se tiene que hacer ellos.

Lo primero que debe hacer es preguntar "¿por qué?".

Mi hijo tuvo la misma respuesta cuando comenzó Kindergarten. No fue en su primer día, y no fue su primer comentario, pero fue algo de lo que se quejó muy temprano.

Hicimos las mismas suposiciones que usted: ¿es solo porque la repetición es un trabajo duro? ¿Es aburrido? ¿Necesitamos trabajar con él para ayudarlo a disfrutarlo?

Bueno, después de investigar un poco, descubrimos que se debió principalmente a que él sentía que los otros estudiantes eran mejores que él y que algunos estudiantes hicieron comentarios acerca de que su letra era "mala". Todavía no sabemos cómo se expresaron esos comentarios, pero después de una discusión con mi hijo, parece que no se burlaban de él ni se burlaban de él; solo estaba siendo sensible porque no le gustaba no ser tan bueno como sus compañeros .

En nuestro caso, nos enfocamos en la mejora que había hecho desde que comenzó a escribir su propio nombre en preescolar, y enfatizamos que la práctica es cómo ser bueno en algo (esta es una lección recurrente que reforzamos siempre que sea posible) , porque mi hijo tiene un historial de frustrarse cuando aprende algo que no le resulta fácil).

Mostrarle su letra del año anterior parecía ayudar, porque estaba realmente sorprendido de lo mucho mejor que había mejorado, pero lo que realmente pareció resolver el problema fue cuando mi esposa y yo le dijimos que ninguno de nosotros tenía una buena letra. , y que era un adulto de unos veinte años antes de darme cuenta de que había estado dibujando ceros hacia atrás durante más de una década (¡no juzgues! Uso mucho el teclado ...).

La situación con su hijo puede ser completamente diferente a la que experimentamos, pero simplemente no lo sabrá hasta que haga más preguntas. Tenga cuidado de dejar en claro que desea averiguar por qué para poder ayudar, y que él no está en problemas y no tendrá problemas por lo que le dice.

También creo que esto no es cosa de niños y que no es nada de qué preocuparse. Imprimir como esta edad es trabajo. Tampoco me gusta firmar mi nombre y algunos días, simplemente siento que quieren que lo hagas mucho. Si este es un día particularmente ocupado de firmar su nombre, lo entiendo, no es divertido. Es trabajo. En mi caso, es artritis. En su caso, estoy apostando, simplemente no es divertido.

Tendría cuidado al hacer una gran cosa de lo que le preocupa. En nuestra casa cuando K regresaba de la escuela, tomábamos una copa en la mesa de la cocina. Le preguntaría sobre su día y miraría su trabajo, si ella trajo alguna a casa. Le preguntaría cómo fue su día. También le contaría sobre mi día. Le dio la oportunidad de resolver sus propios problemas ( si pensaba que tenía alguno), pero con mis amables sugerencias.

Me pregunto si cree que es un problema o si tal vez solo está tratando de compartir las pruebas y tribulaciones habituales sobre la escuela. Él también tiene compañeros. Recuerdo haber tenido un estudiante que tenía la costumbre de decir cosas que repitió después de escuchar a su hermano mayor hablar sobre la escuela. "Odio la escuela. Es muy difícil. Quiero jugar". Trabajé con ese estudiante para cambiar el hábito de conversación a uno más feliz. No sucedió en un día, pero lo que estaba diciendo era una profecía autocumplida y era algo que podíamos cambiar.

Todos estamos a cargo de nuestra propia felicidad. Decidimos si el mundo es maravilloso o terrible. Soy optimista, pero tuve que aprender eso. Pasé años con problemas médicos y una madre que se sentía muy molesta por mis problemas de salud. Tuve la suerte de encontrar un terapeuta que me ayudó a aligerar mi propia carga.

Así que trataría de ayudar a mi hijo a ver que a veces tenemos que trabajar, pero que aprender cosas nuevas y terminar el trabajo nos puede dar una sensación de logro. (Simplemente no conviertas esto en un gran problema. Los niños pensarán que estás siendo falso, y eso nunca funciona).

ENLACE a cómo enseñar positividad

Prueba un poco de psicología. Haz que haga algunas obras de arte. Probablemente no firme su nombre. Entonces "¿Me pregunto quién dibujó esta bonita foto?" Luego haz que ponga su nombre en él.

Envíe algunas fotos a las abuelas y tías y asegúrese de que su nombre esté en ellas. Asegúrate de que escriban de nuevo y le digas gracias y siempre sabrán quién es de él porque su nombre está en él.

Tarde o temprano obtendrá algo con una calificación, con suerte una buena. ¿Quién hizo esta "A"? Bueno, lo hiciste Matt, ¡tu nombre está aquí!

¿No sería esta una oportunidad perfecta para ayudarlo a aprender su primera lección en "bueno, a veces tenemos que hacer cosas que no nos gustan, pero eso también es parte de la vida?"

La vida estará llena de cosas aburridas, poco interesantes y repetitivas, como sacar la basura, lavar la ropa, pagar impuestos, pagar facturas, limpiar la casa ... para mí, esta es una gran oportunidad para que esto no sea un problema simplemente diciendo "sí, hacer lo mismo no siempre es divertido, pero a veces está bien". Valide su disgusto por el tedio haciendo un problema racionalizando la idea de que todo debe ser siempre agradable, y eso es simplemente una falsa lección de vida.

Definitivamente es una "cosa de niños". Al contrario de lo que afirman otras respuestas, los resultados de la investigación son bien conocidos sobre el desarrollo temprano de las niñas en muchas habilidades. Una cita: "Una vez en la escuela, las niñas van un año y medio por delante de los niños en lectura y escritura. Los niños tienen el doble de probabilidades de tener problemas de lenguaje o lectura y tres a cuatro veces más probabilidades de tartamudear. A las niñas les va mejor en las pruebas de memoria verbal, ortografía y fluidez verbal ".

Fuente: http://www.pbs.org/parents/experts/archive/2012/09/boy-and-girl-brains-whats-the.html

No hay nada de qué preocuparse. De todos modos, cada niño es un poco diferente en sus brotes de desarrollo.

¿Y no crees que las tareas repetitivas son aburridas?

Mis hijos a menudo tenían problemas como estos, y casi siempre tenían problemas de bajo nivel de azúcar en la sangre / abrazos. 4 galletas de mantequilla, dos abrazos, y ni siquiera recordarían que tenían un problema.

Tus apuestas son bajas. Durante años, mi hija tuvo una forma personal de contar hasta 20 que no incluía 16--16 simplemente no era parte de su camino. Ahora tiene 13 años y 16 han sido aceptados. El impacto en la vida para mí fue cero.

Advertencias estándar para adultos: verifique que nadie sea malo con él, que no esté herido. Repite sus quejas para que sepa que estabas escuchando.

Entonces dale una galleta / abrazo. El primer día de Kindergarten da miedo.

DESPUÉS de la galleta / abrazo, pregúntele si solo quiere cambiar legalmente su nombre a "POW" o "Awesome Rocket Dragon Monster". Puedes hacer eso, ya sabes.

Simplemente desvío su molestia diciendo "Claro, la mayoría de ustedes no necesitan practicar escribir sus nombres, pero ¿qué pasa si hay un niño llamado Christopher o Elizabeth que todavía necesita práctica porque a veces cometen errores?"

En cuanto a:

"Cómo era la escuela".

"Tenía que escribir mucho mi nombre".

Lo redirigiría a "¿Cuáles fueron las cosas divertidas que hiciste hoy?" "¿Qué niños te gustan?" "¿Qué hacen en el recreo?" "¿Cómo es la maestra?" No es necesario que te obsesiones con algo menor.

¿A quién no le gusta escribir su nombre? ¿A quién no le disgusta la escritura repetitiva? Desde la antigüedad bastaba un bloque de madera tallada y una bandeja de tinta. Problema resuelto.

Nadie debería ser forzado a hacer nada. Si el valor se realiza, entonces la habilidad se convierte. Por cumplimiento forzado de la amenaza se solicita el resultado menos espectacular.

"tuvo que" == "debe" == "forzar"

Sin coacción; por bebés se aprende el idioma nativo. Debido a que el valor de la comunicación se realizó, la habilidad se aprendió. No se requiere fuerza. La fuerza es perjudicial. Cuando el valor se realiza, la habilidad se vuelve.

¿No existe preocupación con respecto al adoctrinamiento por un sistema que solicita resultados a través de métodos irrespetuosos como la privación, la humillación, las amenazas?

Para una persona de 5 años, si la educación no es divertida, un futuro académico brillante parece impedido.

¿Quizás una escuela donde los estudiantes deliran sobre el aprendizaje divertido y feliz lograría mejores resultados académicos en un mes que un año entero en una escuela abismal?

Con respecto al aprendizaje a largo plazo; Una actitud hacia los académicos y las escuelas y el aprendizaje son insignificantes. Para el individuo menos fascinado por la escuela se desperdician muchas horas juveniles. Al sentarse aproximadamente 6 horas, se sacrifica la oportunidad de fuerza, agilidad y desarrollo de habilidades físicas.

En cualquier caso, los jóvenes aprenden lo que parece divertido y útil. A los 12 años ya era un programador informático en lenguaje ensamblador 8086. Esa no era una clase de secundaria. En aquel entonces, las PC de IBM y Tandy 1000 eran computadoras de primera línea. Aprendí a programar el mío. Hasta ese momento, se soportaron 6-7 años de educación pésima en muchas escuelas, debido a la ocupación militar de mi padre y la reubicación constante.

Las buenas escuelas, aunque nunca experimentadas, podrían haber ayudado. Afortunadamente, la comprensión de que la educación es responsabilidad de uno mismo puede superar el detrimento impartido por una gran cantidad de profesores patéticos.

Ninguna persona debe soportar una educación abismal. Concede piedad, por favor. Con una buena escuela, cada mañana de lunes a viernes comienza con anticipación emocionada en lugar de aprensión. En algunos estados, la educación privada está totalmente subvencionada. Por asistencia escolar privada en lugar de pública; costo adicional no puede ser incurrido. Tutores, educación en línea e instructores privados también podrían ser posibles.

La escuela pública puede ser como una sentencia de 12 años por el delito de nacer ignorante. ¿Penitenciarios académicos diurnos? ¿El estado proporcionó cuidado de niños y una o dos comidas en el mejor de los casos? De experiencias académicas abismales, ese tipo de percepciones pueden llegar a ser.