Sistema de recompensas para niños pequeños + niños mayores?

Tengo un hijo de 5 años y otro de 2 años. Tenemos un sistema básico de recompensas donde obtienes una estrella por básicamente cualquier comportamiento que deseamos reforzar (compartir, higiene, probar nuevos alimentos, etc.). 5 estrellas te ofrece un viaje mágico al contenedor de juguetes, donde puedes elegir entre una increíble variedad de pegatinas, autos o figuras.

Este sistema funciona muy bien para nuestros niños de 5 años, y hasta ahora el niño de 2 años ha sido demasiado joven para cuidarlo. Pero ahora se está dando cuenta de que el gran brudda consigue nuevos juguetes, y hay algunos celos. Me encantaría involucrar al niño de 2 años, pero me preocupa que el concepto '5 estrellas obtenga un premio' sea demasiado abstracto para él. Quizás lo estoy subestimando.

¿Alguien ha implementado un sistema de recompensas con niños pequeños y tiene algún consejo sobre qué funciona y qué no? Tenemos diferentes expectativas para cada niño, pero me gustaría mantener el sistema lo más simple y unificado posible. Estoy menos interesado en hacer que el niño de 2 años se comporte y más interesado en acostumbrarlo a la idea de objetivos, ganar recompensas y darle la oportunidad de ser incluido en la diversión.

Tengo un poco más juntos a los niños, 3 y 5, e hice algo similar. Excepto que lo enfocamos solo en los quehaceres ("trabajos"); no nos enfocamos en el comportamiento ya que eso no se alineó con nuestros objetivos en esa área.

El niño de tres años fue bastante capaz de manejar la idea, y fue más efectivo con él que con el niño de cinco años (que tampoco había tenido este cuadro antes). Le entusiasmó hacer su trabajo y terminó obteniendo mucho más millaje que el niño de cinco años.

Lo que descubrimos fue que el niño de cinco años estaba más motivado por algo en lo que podía trabajar rápidamente : ganar tiempo frente a la pantalla es lo principal para él, pero también ganar un dulce o algo trivial que obtuvo directamente. No estaba motivado por la recompensa a largo plazo (obtenida al obtener cierto número de estrellas) ni por la estrella misma. El niño de tres años, por otro lado, estaba motivado directamente por las estrellas, y aunque la recompensa podría estar muy lejos, las estrellas en sí mismas eran geniales, y el juguete de recompensa era solo la guinda del pastel.

Pero esto no es solo por la edad de nuestros hijos, creo; Esto también es consistente con las personalidades de los niños más que cualquier otra cosa. Es más probable que mi hijo de tres años sea tomado con calcomanías que mi hijo de cinco años: el hijo mayor es un poco más estratégico e independiente y obtiene más de su autoestima internamente.

Por lo tanto, no supondría que funciona o no funciona para su hijo de 2 años en función de lo que le gustó o no a su hijo de cinco años; sugeriría probarlo y estar preparado para cambiarlo a medida que se ajusta a sus dos hijos La personalidad de un año.

Compramos un rollo de boletos genéricos (estilo 🎟 como en salas de juego, ferias o teatros pequeños).

Nuestro mayor (casi cuatro) gana boletos al completar tareas o al comportarse especialmente bien.

Puede cambiar sus boletos por varias recompensas, como tiempo extra de tableta y juguetes. Mantenemos algunos premios pequeños a mano (generalmente cosas que compramos con liquidación), pero también le permitimos ganar con nuevos juguetes de la tienda.

Definitivamente es más exitoso cuanto más lo usamos. Comenzamos a dejarlo ahorrar para obtener premios cada vez más grandes, lo que a veces limita nuestra motivación para dar boletos, ya que equivale a gastar dinero.

Para resolver esto, agregaremos un segundo color de tickets para usar en cosas como el tiempo frente a la pantalla, que se pueden obtener para una mayor variedad de comportamientos deseables. Luego, el otro tipo, para las tareas domésticas, se destinará a las compras.

Cambiamos a este sistema después de encontrar que ganar dinero (con una tabla de calcomanías) era demasiado complicado para él. Todavía queríamos que él pudiera "presupuestar" y ahorrar.

Ahora, si ve algo en la tienda que realmente quiere, podemos decirle cuántos boletos cuesta (generalmente al menos 2 por dólar cuesta el artículo, pero es fácil de cambiar) y cuántos más necesita para ganarlo. A veces tiene suficiente para un artículo más pequeño, pero le recordamos que X más obtendrá el artículo más grande. Es interesante ver que a veces ahorrará para una compra más costosa, y otras preferiría gastarlos de inmediato.

En mi opinión, creo que se ha vuelto mejor para evaluar si realmente quiere o no un artículo, o si simplemente está entusiasmado con algo nuevo. Ha comenzado a entender que su moneda es limitada y prioriza sus compras.

Es muy bueno al recordar para qué está ahorrando. Si le ofrecemos una tarea para ganar boletos, lo hace con entusiasmo y habla sobre lo que va a hacer con sus boletos.

Para hacerlo más especial para él, compramos un frasco especial (un frasco de vidrio, porque es transparente) y le pedimos que cuente sus totales periódicamente (especialmente antes de ir a la tienda). También tiene que entregar físicamente los boletos para obtener su premio.

Puedes sustituir los tickets por cualquier tipo de token. Usamos boletos porque son baratos, y también porque ha estado en salas recreativas y disfruta la porción de boletos de la experiencia. Las razones para usar tokens (y no pegatinas o dinero) son:

• Son discretos, fácilmente contables
• Hay un aspecto físico en su manejo, que involucra a los jóvenes.
• No son consumibles / destruibles (como pegatinas)
• No son una recompensa en sí mismos (las pegatinas pueden serlo, ¡porque son muy divertidas!)
• Podemos ajustar la cantidad de fichas que se necesitan para ganar cosas, de modo que a medida que se acostumbre más a ganarlas, podemos aumentar el "precio" de

Enseñé a estudiantes con problemas de desarrollo que estaban en un nivel de 2 años y entendieron.

Los sistemas de recompensas son complicados porque su hijo no siempre podrá obtener una recompensa por ser bueno o escuchar. A veces tienen que obedecer o actuar de una manera particular porque es una cuestión de seguridad o cortesía.

Cuando comencé a enseñar en 1979, usábamos dulces o palomitas de maíz para recompensar los comportamientos. Le mostraríamos el premio al niño y ellos lo escucharían. Hasta que querían correr más allá de lo que querían los dulces. Hasta que se les acabó la comida que les gustaba. Aprendí rápidamente que las recompensas son mucho más efectivas cuando cubren el tiempo en lugar de acciones específicas, y si no son cosas que cuestan dinero y nunca alimentos (vaya, esa fue una mala idea).

Entonces, con mi propio hijo, tenía una tabla de recompensas con caras felices o fruncidas que dibujé yo mismo o que cuando tenía la edad suficiente, podía dibujar. (Tenía un bolígrafo específico y ella no tenía acceso a él a menos que se lo diera. Nunca se le pidió que dibujara una cara fruncida.) Si ganara suficientes recompensas, podría ganar una actividad conmigo o con su padre. Las recompensas eran cosas que elegíamos juntos todos los días, como un viaje adicional al parque o la biblioteca, empujar el columpio en el jardín trasero, un juego de escondidas, un programa de televisión, bailar con su música, una artesanía especial, su padre tocando la guitarra para ella ... Si ganaba lo suficiente, se ganaba algo especial. Si estuviéramos teniendo un mal día debido a una enfermedad o mal tiempo o simplemente porque, Le ofrecería la oportunidad de hacer extras para que pudiera ganar su cosa especial. Si el niño pierde su recompensa a las 10:00 de la mañana, te has "comprado" un mal día.

En mi salón de clases, hicimos lo mismo, pero las recompensas ocurrieron con más frecuencia. "Si realiza su actividad, puede elegir una actividad de tiempo libre". Lo creas o no, ni siquiera le dices al niño que no podrían contar si no se sientan a escuchar la historia. A los niños les encanta saber lo que está sucediendo después. Les da control, en un mundo donde tienen poco control. Un horario era una forma muy positiva y comprensible de ayudar a los niños a comprender qué sucede y cuándo. Pueden hacerlo juntos y usar imágenes o dibujos. Despierta. Usar el baño. Lavarse las manos. Desayunar. Cepillar los dientes. Vestirse. Después de un tiempo en lugar de 6 símbolos, usa uno, llamado rutinas matutinasy use una foto de su hijo cuando hayan hecho todo lo que está en la lista y explíqueles que foto significa "todas las cosas que hay que hacer". Entonces obtienen la cara feliz. Es posible que no necesite llegar tan lejos para el niño de 5 años, y tal vez ni siquiera para un niño de dos años ... pero estos métodos funcionan.

También creo que tu pequeño madurará más rápido simplemente porque quiere ser incluido.