Recuerdo que en tercer grado, a menudo nos daban un ejercicio para buscar palabras en el diccionario: practicar la alfabetización. Siempre fui más lento ... porque me distraía leyendo el diccionario.
Si la escuela es tan aburrida o desafiante que el niño lee para escapar, está desperdiciando el tiempo del niño cuando podría estar aprendiendo algo. No estoy seguro de que sea una gran idea hacer que el niño experimente la escuela como un lugar aburrido y frustrante donde no se le permite aprender.
Si fuera mi hijo, haría un trato: Primero, preste suficiente atención para aprender todo en clase, como lo demuestran las calificaciones en los cuestionarios (por ejemplo, más del 90% o incluso el 95%) y la capacidad de responder las preguntas del maestro cuando se le pregunte. Segundo, la clase es para aprender, y cualquier libro leído en clase debería ser útil. (¡Mi esposa, que es maestra, dice que para un alumno de tercer grado cualquier libro en su nivel de lectura es útil!)
Para la tarea, tenga conversaciones sobre los hábitos de trabajo y si es mejor interrumpir el trabajo con diversión o terminar de una vez. Una vez más, si el trabajo es un trabajo pesado y repetitivo sin ninguna recompensa intelectual, entonces tal vez valga la pena escapar.
En cuarto grado, teníamos libros de ejercicios a su propio ritmo para todas las materias. Estábamos destinados a tomar alrededor de un mes por libro de trabajo. Encontré la ortografía tan fácil que hacía varias por semana y no dedicaba suficiente tiempo a otros temas. Señalaron el problema e hicieron un trato conmigo de que debería limitarlo a un libro de ortografía por semana. Comprendí su punto, pensé que esto era bastante razonable y me complació cumplir. Si hubieran tratado de limitarme a uno por mes, me habría sentido muy frustrado.
El profesor de física de la escuela secundaria de Richard Feynman, al ver que la clase no lo desafiaba, le dio un libro de cálculo para leer en clase y dijo que no tenía permitido hablar en clase hasta que lo entendiera. Al escribir sobre eso más tarde, Feynman se alegró de que esto hubiera sucedido.
En pocas palabras: calcule un plan que respete sus metas y sus metas (si desea acomodar las metas del maestro, al menos uno de ustedes debería valorar esas metas). Discuta el plan con él. Asegúrese de que su plan acomode su deseo de aprender y alcanzar. Probablemente encontrará que una discusión clara de los objetivos y propósitos lo llevará a un acuerdo que él estará encantado de seguir, y puede encontrar que ese acuerdo incluye un poco de lectura en clase.