¿Cómo puede un padre alentar a su hijo a hablar más sobre lo que hicieron en la escuela?

Mi hijo acaba de comenzar la escuela, y parece ser excepcionalmente difícil lograr que hable sobre lo que hizo durante el día. Las respuestas son generalmente, "No sé" o "No puedo recordar". A veces tenemos éxito al relacionarnos con él, pero no parece haber mucho patrón. Esto parece no ser infrecuente: los maestros les han dicho a los padres que es completamente normal que los niños hagan esto, y otros padres que conozco cuentan historias similares.

Para ser claros, no estoy terriblemente preocupado por eso, simplemente tengo curiosidad por saber por qué esto se considera común / normal (ya que hay una razón subyacente para ello) y qué técnicas existen para alentar a los niños. para revelar más sobre su día?

Si normal.

Algunas cosas que funcionan en nuestra familia:

• Aprecie que están cansados ​​justo después de la escuela y que podrían necesitar un poco de tiempo y espacio tranquilos.

• Hágales preguntas específicas sobre cosas que ya conoce un poco, p. Ej.

  • "¿Qué pensó la Sra. Smith sobre su dibujo de gato?" (en lugar de "¿Qué te dijo tu maestra hoy?")
  • "¿Jugaste con Johnny hoy?" (en lugar de "¿Con quién jugaste hoy?")
  • "Oh, es viernes, ¿comiste hoy los dedos de pescado?" (en lugar de "¿Qué iba a almorzar hoy?")

Esto muestra que los escuchaste la última vez que te contaron cosas, y muestra un interés más específico (y, por lo tanto, más creíble) que una manta "¿cómo estuvo tu día?", Lo que puede parecer superficial, por lo que obtiene una respuesta superficial.

• Si les gustaría saberlo, cuéntales sobre tu propio día. Cuando mis hijos están cansados, a veces prefieren escuchar mi voz, incluso si es algo que realmente no saben o no entienden, y luego se esfuerzan por responder preguntas detalladas sobre sus propias acciones.

Están bastante interesados ​​en el mundo de los adultos, y estoy tratando de proporcionarles un ejemplo para que copien cómo hablar sobre las cosas que suceden en nuestras vidas ... qué cosas se consideran importantes, cosas que yo disfruté y cosas con las que tuve problemas, y cómo lidié con los problemas (si lo hice) y qué haría de manera diferente la próxima vez. Siento que si les cuento sobre ese tipo de cosas en relación con mi vida, entonces estarán más dispuestos a contarme sobre ese tipo de cosas en relación con su vida.

A veces terminamos información sobre la negociación: Les cuento lo que tenía para el almuerzo e inmediatamente tubería con ganas de decirme lo que tenían para el almuerzo; Les cuento sobre lo mejor / lo peor que sucedió en mi día y de inmediato quieren que sepa lo mejor / lo peor que sucedió en su día. Así que en realidad no estoy haciendo ninguna pregunta, esto puede funcionar bastante bien.

• "No quiero decirte" es una respuesta aceptable. Si simplemente están cansados ​​y no quieren hablar, entonces es justo. Si sucedió algo que los molestó y no quieren revivir esos sentimientos al hablar sobre ello, entonces reciben un abrazo de todos modos y hablamos de eso en otro momento cuando se sienten mejor.

Es posible que le resulte útil el clásico libro " Cómo hablar para que los niños escuchen y escuchen para que los niños hablen" (Faber y Mazlich).

A veces, si los llevé a un viaje y dejamos a su madre en casa, en el camino a casa pensamos en las cosas que le diremos a su madre sobre el viaje: qué nos gustó más a cada uno (por ejemplo, dinosaurios, almuerzo ), si queremos ir de nuevo, a quién sabemos que realmente le gustaría, fue aterrador / emocionante / interesante, etc. Así que estoy tratando de darles algo de práctica para resumir los detalles más destacados de una experiencia más amplia. Además, su madre realmente quiere saber cómo fue el viaje. ;)

Cosas que nos funcionaron:

• Dele al niño un poco de tiempo para relajarse después de la escuela, tomar un refrigerio, etc. Puede que estén más dispuestos a hablar después de un tiempo de inactividad.

• Haz preguntas específicas. Por ejemplo, en lugar de "¿Qué hiciste hoy?", Que tiene una larga lista de elementos para recitar, prueba algo como "¿Qué fue lo mejor que pasó hoy?" Todavía requiere más que sí / no para una respuesta, pero tiene una respuesta específica que podría generar más.

• Haga de esto una práctica para todos en la familia. En nuestra familia, todos (incluidos los padres) hablan sobre cómo fue su día, o algo emocionante que sucedió, sobre la mesa. Eso le da al niño un modelo a seguir para compartir y lo cambia de un interrogatorio a una conversación.

Lo único que ha funcionado para mi esposa y yo con nuestra hija de 5 años es mencionar cosas específicas que sabemos que hizo ese día para refrescar su memoria. Su maestra envía correos electrónicos regulares (2-3 por semana) con exactamente lo que están trabajando en clase, y un período por día es ese día "especial" (fuera de la sala regular, por ejemplo, música, arte, laboratorio de computación) así que siempre podemos preguntarle cómo fue esa clase en particular ese día.

Descubrí que una vez que activamos su memoria, nos abrimos bastante. Pero como alguien señaló en los comentarios anteriores, es muy difícil responder preguntas generales sin contexto. Un joven de 17 años puede responder fácilmente esa pregunta porque tiene una idea del subtexto: dame una lista de algunas cosas que aprendiste y hazme saber cómo estuvo tu día. Más aún porque él / ella ha aprendido a esperar la pregunta: es una pequeña charla bastante común. Mientras que los niños de 5 a 6 años pueden no tener idea de por dónde comenzar, incluso en preguntas que usted (como adulto) puede encontrar más específicas como "¿en qué letras trabajó hoy?".

Aunque el correo electrónico es una práctica bastante común en la ciudad donde vivo (todas las escuelas primarias hacen esto aquí) YMMV.

Creo que lo más importante es tratarlos como tratarías a cualquier otra persona con la que quieras conversar. Creo que se trata de ser un buen oyente constante. Sin juzgarlos. Y ofreciéndoles energía dándoles plena atención e interés genuino. No trates de dictar lo que te dicen. No los interrogues. Hay un tiempo para la disciplina y la autoridad. Pero en este caso se trata realmente de ser un amigo. Encontrar un terreno común. Y compartir historias porque sabes que la otra persona te sentirá.

Por ejemplo, a mi hija de 11 años no se le permite tener novio. El otro día ella me dijo (espero por la confianza que hemos creado) que tiene novio. No la castigé. Traté de concentrarme en cosas positivas para hablar y traté de saber tanto como ella estaba dispuesta a compartir. En mi opinión, cualquier otro enfoque solo significaría que ella nunca me lo diría.

Editar: Me doy cuenta de que las cosas no son exactamente lo mismo con un niño más pequeño. Pero esta relación de confianza comienza ahora. Al final del día, todos son su propia persona y las personas hacen clic y conversan por las razones que elijan. Y nadie quiere ser interrogado. Incluso a las cinco.