¿Qué le digo a mi hijo sobre su discapacidad de aprendizaje?

Mi hija tiene 10 años. Ella está en cuarto grado. Fue retenida este año porque está teniendo dificultades en Matemáticas y Lengua y Artes en Inglés (ELA). Se suponía que debía ir a quinto grado este año. Me di cuenta de su discapacidad de aprendizaje a fines del año pasado. Su escuela y yo le estamos ayudando diligentemente, tanto en la escuela como fuera de ella. Ella recibe una hora de tutoría en ambas materias todos los días en la escuela. Y también la llevo a un programa de tutoría altamente recomendado los fines de semana.

No le he dicho que tiene este problema, pero está empezando a preguntarme: "¿Por qué no puedo sacar buenas notas y por qué es difícil retener la información que he aprendido?" No sé qué decir, así que simplemente cambio de tema y hablo de otra cosa.

¿Cómo puedo decirle a mi hija que tiene una discapacidad de aprendizaje?

Si se me permite entrar, me gustaría compartir mi experiencia personal con la enseñanza de inglés a niños italianos muy pequeños.

Durante siete años enseñé inglés en dos jardines de infancia ( escuelas infantiles de BrEng ) a niños italianos e hijos de inmigrantes de entre 3 y 6 años. Y puedo decir, de corazón a corazón, que cada niño, independientemente de su habilidad natural o cualquier dificultad de aprendizaje pueden haber tenido, todos aprendieron algo. No importaba si ya sabían leer o escribir, si sus padres nunca hablaban una palabra de italiano en casa, o si eran "difíciles". ¡Todos podían aprender una canción, un juego simple, una canción de cuna, una historia e incluso cómo reírse como una bruja inglesa! Los niños pequeños aprenden cuando están entusiasmados con un tema.

Y esos mismos niños, los que los maestros dijeron que tenían necesidades especiales de aprendizaje progresarían. Su pronunciación era tan buena como cualquiera de las más brillantes, simplemente no recordaban tantas palabras nuevas y tenían mayor dificultad para sostener lápices y rastrear letras y números. Pero nunca lo dejé. Alabé a cada niño por lo que produjeron, no importaba qué poco o cuánto.

Su hijo no se desanimará si le dice que está haciendo su propio viaje. El viaje que está haciendo podría llevar más tiempo que otros, pero llegará a su destino a su debido tiempo. Esta no es una competencia sobre quién es el más rápido o quién obtiene la mayor cantidad de puntos. Pero es importante darle objetivos que sean alcanzables para ella. No ponga el listón demasiado alto, manténgalo a su alcance porque es muy importante que los niños pequeños no se sientan frustrados.

Ayude a su hija a descubrir los talentos naturales que posee, pero al mismo tiempo ayúdela a darse cuenta de que sus estudios en la escuela le permitirán enfrentarse en el mundo real. Intenta conectar lo que está aprendiendo en clase con el mundo exterior. Y alabanza, alabanza, alabanza cada vez que ella progresa . Un niño que tiene confianza en sí mismo siempre logrará más que uno a quien se le ha dicho que no es lo suficientemente inteligente como para hacer esto, lo otro.

La honestidad sobre una discapacidad de aprendizaje es importante para ayudar al niño a sobrellevarla. Saben si sus calificaciones no son tan buenas, o no pueden recordar las palabras, o si es más difícil para ellos leerlas; en ausencia de información que indique lo contrario, simplemente pueden concluir que son estúpidas o sin valor y, por lo tanto, simplemente se detienen molesto. Los padres y los maestros pueden brindar apoyo adicional (tutoría, por ejemplo, o tiempo adicional en los exámenes), pero en algún momento los niños crecen y ya no están en la escuela.

Hay muchas buenas lecturas sobre hablar con los niños sobre problemas de aprendizaje u otras necesidades especiales. Estos son algunos que encontré; Realmente sugiero leerlos en su totalidad (ambos son enriquecedores e informativos), pero aquí hay algunas selecciones de lo que sentí que era el mejor consejo.

1. Hable con su hijo sobre su discapacidad (padres de PBS)

• Los padres deben intentar desmitificar la condición hablando más sobre los efectos particulares de una discapacidad de aprendizaje que hablando en términos de nomenclatura compleja que no tiene relevancia para un niño.
• Los padres deben mantener la discapacidad de aprendizaje en perspectiva y tratar de encontrar, alabar y desarrollar las áreas de fortaleza del niño.
• Los padres deben aprender a escuchar al niño, responder las preguntas que el niño tiene y solo ir más allá cuando el niño solicite más información.
• Los padres deben tratar de proteger a un niño de la humillación, pero esto no significa ocultar el hecho de que el niño tiene una discapacidad de aprendizaje. En cambio, es esencial practicar la resistencia, la identificación y la apreciación de fortalezas especiales y formas de compensar.

2. Explicar las discapacidades de aprendizaje a su hijo (LD en línea)

• Cuando se discuten los problemas de aprendizaje del niño con ella, es fundamental explicar qué es el trastorno y qué no es. Es posible que el niño tenga muchos conceptos erróneos sobre su trastorno ("Se va en la escuela secundaria"; "Significa que soy estúpido"; "Nunca podré leer"), y es importante que aclare y corrija esta información errónea.
• Intenta encontrar un equilibrio entre lo que puede hacer y lo que es difícil para ella. Expresar optimismo sobre su desarrollo y su futuro.
• Continuamente recuérdele al niño que sí puede aprender, pero que aprende de una manera única que requiere que trabaje duro y participe en clases y actividades que son diferentes a las de sus compañeros y hermanos. Haga hincapié en el hecho de que esta situación existe sin culpa o elección del niño.
• Haga hincapié en que el niño es diferente, no defectuoso.

Mi hijo (ahora de 8 años) tiene TDAH, y hemos sido sinceros al respecto desde que fue diagnosticado el año pasado. Hablamos sobre cómo eso lo hace un poco diferente de algunos de sus amigos. Hablamos sobre cómo se relacionaba con algunas de sus dificultades en la escuela: quedarse quieto, escuchar, permanecer en la tarea. Y como ya sabía que había algo mal y no podía complacer a su maestro, no importaba cuánto lo intentara, lo ayudó a poder nombrar el problema .

Discutir su TDAH es un proceso continuo.

• Siempre va a ser parte de él.
• El tipo de desafíos que enfrenta cambiarán a medida que crezca: en este momento está sentado quieto en el aula, pero en la escuela secundaria tomará notas y la organización será cada vez más importante. También espero que a medida que atraviesa la pubertad y la adolescencia, comencemos a notar diferentes desafíos en los que ni siquiera podemos pensar en este momento.
• Seguimos brindando refuerzo externo de que está haciendo un buen trabajo al lidiar con él. Algunas cosas son más difíciles para él debido al TDAH, y merece saber que estamos orgullosos del esfuerzo adicional que realiza.
• Estoy interesado en asegurarme de que siempre haga lo mejor y no use el TDAH como excusa para "aflojar". Me concentro en alabar el esfuerzo además de (o en lugar de) los resultados, y aclaro nuestras expectativas. No exigimos sobresalientes o un amor profundo y permanente por la escuela, pero sí esperamos un comportamiento atento, tareas llevadas a casa y regresadas a la escuela, y un esfuerzo sincero.
• Necesita tener un oído comprensivo para expresar sus frustraciones. Puedo respaldar esa frustración y hablar sobre un problema, aceptando que hay TDAH (que no puede cambiar) mientras examino otras circunstancias y su reacción a los eventos (los cuales puede cambiar).

Un año después, se frustra menos rápidamente, no declara que es estúpido y sin valor (tan a menudo), y se está volviendo más consciente de las situaciones o circunstancias que particularmente le causan problemas. Sugiere activamente ideas para intervenciones. Pero lo más importante, está equipado con conocimientos y estrategias que serán útiles mucho después de que crezca.

Como nota final, descubrí que mis sentimientos personales sobre su TDAH a veces han interferido en ser el mejor defensor posible, tanto para él como para otras personas (familia, maestros). En el fondo, siento que de alguna manera le fallé y es mi culpa. Esto es una culpa inexacta, inútil e improductiva, por supuesto; Sin embargo, tengo que recordarme conscientemente que es incorrecto volver a ser productivo. Deshacerme de mi propia negatividad fue el primer paso para convertirme en una fuerte fuente de apoyo.

Creo que ya es hora de que se lo digan, pero lea esto primero:

Al tener un montón de niños, puedo decirles que cada niño es especial en sus propios aspectos, lo que incluye que cada uno tiene su propio conjunto de problemas. Uno es bueno en matemáticas, pero horriblemente malo en recordar incluso una docena de capitales de países. Uno es muy consciente de lo que sienten las personas de alrededor, pero mojó la cama hasta la edad escolar. Uno es excelente en los deportes, pero malo en prestar atención. Uno siempre es muy útil, pero también muy impulsivo ...

Entonces este hijo tuyo tiene este problema. Estoy seguro de que su hermano tiene otros problemas. De hecho, si habla con los padres de los compañeros de su hija, es muy probable que escuche que cada uno de sus hijos tiene uno o más problemas. Solo sus problemas son diferentes a los de su hija. Entonces su hijo no se destaca por tener este problema. Ella tiene un problema diferente al de todos los demás, al igual que todos los demás.

Y una cosa más: uno de mis amigos sufrió una grave discapacidad de aprendizaje en su infancia. Ahora tiene más de 50 años, y todavía se nota. Pero aunque no le pediría que revisara un manuscrito, y aunque nunca ha tenido un trabajo bien remunerado, es un ser humano maravilloso, con quien es genial estar, le encanta ayudar a otras personas, es exhaustivamente exhaustivo en todo lo que hace. comienza, nunca olvida el cumpleaños de nadie, y en lo que hace como ocupación es muy bueno. En resumen, es una gran adición a sus círculos sociales, a pesar de que tiene, como todos los demás, deficiencias. Ciertamente es mucho más agradable estar con él que algunas personas muy brillantes que conozco, a las que a veces odio tener que pasar tiempo.

Si observa la discapacidad de aprendizaje de su hija desde estos ángulos, descubrirá que no es peor que otros niños, simplemente brilla bajo una luz diferente. (Estoy seguro de que lo has sabido todo el tiempo, pero es importante pensarlo conscientemente de vez en cuando).

Son estos pensamientos los que debes tener en mente cuando le explicas a tu hija cuál es su problema especial. Hágala consciente de su debilidad sin hacerla sentir que no vale mucho. Explíquele que todos tenemos nuestras fortalezas y debilidades. Señale en qué son buenos ella, los miembros de su familia y sus amigos y en qué son malas estas personas. Y no deje de señalar que esto último, nuestras debilidades, es exactamente en lo que todos necesitamos trabajar más duro de lo que necesitan las otras personas.

Esta última es la razón por la que creo que debes explicarle lo antes posible cuáles son sus problemas: ¿de qué otra manera va a saber en qué trabajar más? El hecho de que esto no la haga una persona indigna es la razón por la que creo que no tienes que ser tímido para decirle.