Soy voluntario con niños regularmente, por lo general muy preescolar o niño pequeño. Uno de los problemas comunes que he notado es que manejar la desobediencia a los niños puede volverse complicado cuando la figura de autoridad confía en el niño, pero en un formato voluntario donde las expectativas exactas de los padres no están claras.
Por ejemplo, una vez fui maestra auxiliar para la clase de la escuela dominical para niños en edad preescolar, y fui la responsable de manejar las distracciones y los niños problemáticos para que la maestra pudiera concentrarse en su lección. Estos niños eran muy jóvenes, sin experiencia con este tipo de formato, por lo que tuvimos un número decente de problemas con los niños que simplemente no sabían cuáles eran las reglas que se suponía que debían seguir.
La mayoría de las veces correcciones simples serían todo lo necesario, tal vez quitarle un juguete. Sin embargo, ¿qué sucede si un niño se niega a darme un juguete o si le digo a dos niños peleadores que se sienten en las esquinas opuestas para separarlos y uno se niega a hacerlo?
Con un niño en mi familia, yo físicamente tomaba el juguete o lo llevaba a donde necesitaban estar. Sin embargo, no sé cuál será la opinión de los padres sobre mi uso de la fuerza física para controlar a sus hijos. Ya soy un hombre, lo que lamentablemente significa que tengo que observar cada una de mis acciones debido a los prejuicios idiotas sobre los hombres que trabajan con niños, por lo que tengo miedo de cualquier riesgo de ser visto sobrepasando mis límites.
One child I remember fondly was not a bad kid, but was hyperactive (ADHD), had a desperate desire for attention, even if negative, and did not yet understand why his acting out in class was a problem. He was a real nightmare of distraction, running away just so someone would have to chase him because he thought it was fun, doing stuff to force me to give him attention to make him stop etc. He could easily single handled prevent any lesson from being taught if left unchecked.
Finalmente logré elaborar una política de dar mucha atención positiva siempre que fuera posible, y hacer que la "disciplina" de actuar fuera lo más aburrida posible para él; funcionó bastante bien en realidad, y su madre nos dijo que estaba muy satisfecha con el progreso que hizo con nosotros, hasta el punto de que se sintió lista para ingresarlo a la escuela un año antes. Sin embargo, parte de manejarlo significaba tiempos de espera (muy cortos) para portarse mal donde tendría que sentarme a su lado (sin prestarle atención interesante) para detenerlo cuando inevitablemente intentaba levantarse y huir del char ( que sucedió varias veces por tiempo de espera originalmente). La primera vez que usamos esta política de tiempo de espera tuve que detenerlo físicamente probablemente una docena de veces en solo unos minutos.
Tenía el permiso de facto de la madre en este caso; sin embargo, no sé cómo habría manejado a este niño si no tuviera permiso explícito para restringirlo físicamente si fuera necesario. Pude ver que algunos padres dominantes estaban bastante disgustados con el mismo curso de acción que usé con este niño si no hubiera obtenido el permiso expreso.
Entonces, mi pregunta es ¿cómo maneja estas situaciones como una figura de autoridad de facto? ¿Cómo saber dónde está el límite de la autoridad que le otorgan los padres y cuándo lo considerarían cruzado? ¿Y qué métodos tengo para hacer frente a las infracciones, incluidas las peleas entre niños, que realmente no se pueden ignorar, si el niño no coopera conmigo y no sé qué autoridad tengo?