¿Cómo hacer que mi hijo de 3 años deje de omitir uno de los números al contar?

Mi hija de 3 años puede contar bien (supongo que es relativa, pero de todos modos). Ella entiende la idea de que los números representan cantidades. Si le pregunto cuántas piedras tiene o cuántos pasos hay, etc., ella contará en voz alta y dará la respuesta correcta. Cuenta más allá de 10, pero se vuelve más difusa sobre 10. Incluso puede hacer algo de aritmética básica. También obtiene los símbolos correctos para cada número la mayor parte del tiempo.

El problema es que ella siempre salta 7. Va directamente de 6 a 8. Yo la corrijo y luego lo hace bien, pero la próxima vez saltará 7 nuevamente. Ha estado haciendo eso durante todo el tiempo que pudo contar, lo cual es desde que tenía 2 años.

¿Qué debo hacer para cambiarlo?

Es un problema común alrededor de esa edad, los nuestros tuvieron problemas con '6' por alguna razón y pasaron de 5 a 7 y el más joven se quedó atascado con '13' por un corto tiempo. Lo mejor que puedes hacer es practicar con ellos y llegarán allí.

Practicar contar como una canción / rima (como 1-2 abrochar mi zapato) es una buena manera de ayudarlos a recordar la secuencia y ha funcionado para nosotros en el pasado.

Algo que también hicimos fue buscar oportunidades para contar hasta ese número 'perdido'. ¡Pronto comenzarás a ver 7 en todas partes!

No soy un psicólogo infantil, pero también he observado esto como un comportamiento común, y mi intuición es que proviene de aprender los números como una secuencia, no como si tuviera un significado intrínseco real. He estado tratando de hacer que mis hijos recuerden la secuencia de paradas en la línea de metro en la que vivimos durante años, y hay un par que casi siempre se saltan, principalmente porque rara vez nos detenemos allí. (El de la heladería, recuerdan ...)

Entonces, primero, estoy de acuerdo con los demás en que no hay nada de qué preocuparse. Y, segundo, me concentraría en desarrollar el sentido numérico : el conocimiento intuitivo del significado de los términos en el mundo real. No solo cuentes, cuenta cosas reales. Trabaje en problemas básicos de suma y resta (crucialmente, usando el conteo para pasar de uno a otro, en lugar de memorizar como "hechos matemáticos"). Eso es avanzado para una niña de tres años, así que no esperes que se convierta en un mago de la aritmética al instante, pero hazlo. Hay muchas oportunidades en el mundo de un niño de tres años para esto.

El sitio de seguimiento de desarrollo infantil administrado por PBS tiene esta nota sobre niños de tres años y contando:

Mientras que algunos niños todavía están aprendiendo a contar verbalmente por unos en el orden correcto hasta "tres", el niño promedio puede contar hasta "cinco". Algunos niños de tres años también podrán contar verbalmente por unos hasta "diez", y posiblemente más allá, pero no necesariamente en el orden correcto. Muy pocos niños podrán usar el patrón de conteo "adolescente" para contar hasta "veinte".

y para los cuatro años :

Mientras que algunos niños a principios de este año todavía están aprendiendo cómo contar verbalmente por unos en el orden correcto hasta "cinco", el niño promedio puede contar hasta "diez" y posiblemente más, pero no necesariamente en el orden correcto .

Por lo tanto, definitivamente me relajaría, pero definitivamente recomiendo asistir a los juegos de matemáticas del mundo real cuando se presente la oportunidad.

No me preocuparía demasiado por eso. Ciertamente no haga que su hijo se sienta mal / estresado por eso. Como dijo James, "busque oportunidades para contar hasta ese número 'perdido'". Aquí hay algo que he intentado:

Juega un juego donde el monstruo cosquillas se esconderá / esperará hasta que escuche un número. El intercambio es así (digamos que el número problemático es 12):

• Yo: Uh-oh! Creo que hay un monstruo de cosquillas. Se esconde hasta que cuentes hasta 5.
• Niño: 1, 2, 3, 4, ... ¡5!
• Cosquillas cosquillas cosquillas!
• Yo: OK, ¡ahora se esconde hasta las 9!
• Niño: 6, 7, 8, (alrededor de 8 empiezo a hacer una cara de "cosquillas monstruo") ... 9!
• Cosquillas cosquillas cosquillas!

Simplemente elijo números aleatorios, y no elijo el número problemático cada vez. Solo hazlo si es divertido, por supuesto.

Haga que cuente con sus dedos: sostenga un dedo hacia arriba, diga "uno", sostenga un dedo adicional hacia arriba, diga "dos", etc.

Si se salta un número, notará que termina diciendo "diez" cuando todavía no está levantando todos sus dedos.

Esto hace que el número sea tangible. Ya no es una parte arbitraria de una secuencia, sino una parte de un todo. Y cuando todavía mantiene un dedo hacia abajo después de contar hasta 10, es evidente que falta una parte de ese todo.