El objetivo final de cualquier método de castigo o disciplina debería ser desalentar la repetición de ese comportamiento en el futuro. Parece que está más centrado en la parte en la que ha hecho mal y merece castigo, no en dar el siguiente salto de lógica a la parte en la que está aprendiendo de los errores.
Mi hija suele llevar comida chatarra a su habitación a altas horas de la noche, y casi con tanta frecuencia la atrapan (y se mete en problemas). Una vez que vino a mí, muy apagada, y me entregó una lista de castigos cada vez mayores que pensó que ayudaría a desanimarla en el futuro. Para la primera infracción: No hay libros por una semana. No hay postre por una semana. Hora de acostarse media hora antes. Para el segundo: cortar la tarjeta de la biblioteca. No hay postre por un mes. Hora de acostarse una hora antes.
Tuvimos una larga, larga conversación sobre si algo de eso realmente ayudaría, o si simplemente la estresaría y la haría sentir poco apreciada (ambos estados emocionales que tienden a desencadenar sus atracones de comida chatarra). Ayudó de algunas maneras:
- idear algunas ideas de autodisciplina (hable con un padre o amigo antes de recurrir a las cookies)
- idear ideas para un castigo realista y proporcional (tiene que comprar un alimento de reemplazo, especialmente si le roba un dulce a un hermano, de su propio dinero)
- la ayudó a concentrarse en la causa subyacente del problema (ansiaba una forma rápida de sentirse feliz)
La última fue la parte más importante para ella, en mi opinión. Cambió su perspectiva de "Soy una chica irremediablemente mala que no puede dejar de robar barras de caramelo" a algo más como "el azúcar es solo un sustituto para ser feliz", esto es algo con lo que puede lidiar, a diferencia de "irremediablemente malo".
Parece que ya tiene muchos componentes básicos para eso (según su comentario de que proporciona "explicación de lo que hizo mal, por qué, cómo hizo sentir a los demás y qué puede hacer para corregirlo") , pero su hijastro necesita estar más involucrado en la conversación y llegar al punto de autoanálisis.
Al mismo tiempo, creo que la preocupación sobre quién toma la decisión final sobre un castigo está algo fuera de lugar. Es legítimo negociar un castigo un tanto: más comúnmente el niño declara que algo es totalmente injusto ...
¡Esto es totalmente injusto!
Lo que estoy tratando de mostrarte es que hiciste algo realmente mal. ¿Tienes alguna sugerencia alternativa?
¡Solo debería perder tiempo de computadora por un día, no una semana!
Y en este punto tengo la oportunidad de calmarme, reconsiderar, pensar en las consecuencias, etc. ¿Estaba exagerando por ira o estoy justificado? (Por lo general, estaba justificado. Ocasionalmente, no).
Pero esto también puede ser al revés.
¡Merezco perder mi juguete favorito para siempre!
Entiendo que te sientes realmente culpable por esto. Sin embargo, creo que [nuestra alternativa] es una idea más proporcional.
No, definitivamente toma el juguete.
Me alegra verte sentir mal, pero ¿esto realmente te ayudará a evitar hacer X en el futuro? ¿Cómo?
Y este debería ser su momento para calmarse, pensarlo y preguntar si esa pérdida realmente cambiará las cosas o es solo un castigo en aras del castigo.
Esto es algo difícil de hacer para los niños cuando ya están molestos, y él también es bastante joven. Vale la pena intentarlo, y debería mejorar con el tiempo.