Si mi hijo de 4 años me pregunta "por qué", ¿qué tipo de "por qué" quiere decir?

Mi hijo de 4 años me hace preguntas como "¿Por qué el agua es transparente?" ¿Qué tipo de "por qué" quiere decir ?:

1. ¿Qué sentido tiene que el agua sea transparente?
2. ¿Cómo se logra que el agua sea transparente?

La primera pregunta sería más filosófica y la segunda más física. No creo que pueda explicarle la diferencia entre ese tipo de preguntas.

En mi experiencia, a menudo no se sabe a qué se refiere. He escuchado a muchos niños de cuatro años preguntar "¿Por qué?" ad infinitum: a veces es solo una forma de decir: "Dime más".

Sospecho que para la mayoría de los niños de cuatro años, preguntar "¿Por qué?" es una forma de tratar de aprender más sobre las cosas que los rodean, pero creo que a menudo buscan una explicación simple que no necesariamente responda a la pregunta que técnicamente están haciendo.

"¿Por qué el agua es transparente?" puede significar:

• "¿Qué significa transparente ?"
• "¿Por qué algunas cosas son transparentes y otras no?"
• "¿Cómo es posible que pueda ver a través de algo?"
• "Ponme un poco de atención y hazme sentir que soy importante para ti".

... o cualquier cantidad de otras cosas.

Si da una respuesta a lo que cree que se le está preguntando, a menudo puede decir si está en el camino correcto en cuanto a la respuesta del niño. Si parece interesado en tu respuesta, probablemente estés en el camino correcto.

Mi experiencia es que sí, en primer lugar, el "¿Por qué?" De un niño pequeño. generalmente es "Por favor sigue hablando". Sin embargo, también descubrí que a veces tienen preguntas particulares y que aprenden a hacer preguntas más claras si les ayuda a darse cuenta de que hay muchas preguntas posibles.

Si bien es probable que no funcione la primera vez, intente ofrecerles opciones sobre qué pregunta quieren que se responda. ("¿Qué preguntas? ¿Sabes lo que significa 'transparente'? ... ¿Quieres saber por qué lo llamamos transparente, o qué hace que el agua sea transparente? ¿O simplemente quieres que hable más sobre el agua?" ) Incluso solo diciendo "No sé cómo responder 'por qué' aquí, pero estoy feliz de hablar sobre transparencia y cómo funciona la luz, si lo desea".

En general, un niño de cuatro años probablemente comprende un poco más de lo que piensa y puede expresar un poco más de lo que espera si lo ayuda. Por supuesto, el objetivo es lograr que sean claros por sí mismos, por lo que en algún momento podría ofrecer menos ayuda, responder a la que desee y dejar que vuelvan a hacer la pregunta. Al llegar a ese punto, he encontrado que la conversación directa sobre la conversación es muy útil.

Si mi hijo me preguntara por qué el agua era transparente, honestamente no podría responderle. Creo que tendría que decir algo como "Sinceramente, no lo sé. Ahora que lo mencionas, me gustaría saberlo yo mismo. ¿Intentaremos averiguarlo juntos?" Haz que sea un desafío científico divertido.

"Por qué" es una invitación semi-específica para interactuar y enseñar

El niño dice, parafraseando:

"Por favor, háblame sobre el agua. Además, trae otros temas interesantes relacionados con el agua de los que pueda o no estar al tanto todavía. Estoy de humor para aprender. Además, me gusta cuando te relacionas con verbalmente porque me hace sentir feliz y amado. Por favor, continúa haciendo esto ".

Pero no tiene palabras, entonces dice:

"¿Por qué el agua es transparente?"

Una buena respuesta a esta pregunta podría generar una discusión sobre la luz del sol y lo GRANDE que es el sol. Se podría decir cómo la mayoría de las cosas detienen la luz, pero pueden pasar a través del agua. Sin embargo, podría ver otras cosas que se ven, como ventanas.

Puede intentar colorear el agua para cambiar la luz. Puede sostener papel detrás del agua coloreada para hacer un bonito patrón. Puede sostener dos vasos de agua de diferentes colores uno frente al otro para ver la atenuación. Puede intentar opacar el agua mezclando harina de maíz con ella.

Luego, puede ramificarse y mirar la luz enfocada, tal vez usar una lupa para encender un fuego, ver cómo el fuego enciende porque el gas está caliente y resplandeciente. Hable acerca de cómo la luz del fuego también puede atravesar el agua, etc.

Si no está seguro de si una pregunta es sobre la definición de un término, puede resolverla rápidamente preguntando. En este caso: "¿sabes lo que significa transparente"?

Si la respuesta es "no", explica lo que significa transparente. (Esta no es una pregunta filosófica en ningún sentido profundo; es solo una definición de una palabra. No debe preocuparse si su hijo es un fundamentalista o un falibilista o un coherente o lo que sea; solo dígale para qué usan las personas las palabras). media.)

Si la respuesta es "sí", o "puedes ver a través de ella", o algo así, entonces puedes explicar lo que puedas sobre la transparencia del agua (o explicar que en realidad no estás seguro de por qué, o que conoces los motivos, pero que solo tienen sentido si conoces muchas otras cosas que aún no le has enseñado, o si dices que deberías leer sobre eso en Wikipedia, o lo que sea).

Creo que sería importante saber qué provocó la pregunta. La forma en que lo interpretaría en ausencia de contexto adicional sería su segunda opción. Algo como:

No puedo ver a través de rocas, ni árboles, ni perros, entonces, ¿qué tiene el agua que me permite mirar a través de ella?

Los niños necesitan respuestas cortas y concisas que tengan sentido en el desarrollo de su comprensión del mundo. Hablando como un padre "templado", simplemente respondería, "porque no tiene un color, como el vidrio o el aire".

Eso debería hacer el truco.

Tengo un vago recuerdo de preguntar "¿cómo es que?" "¿cómo?" ¿y qué?" en rápida sucesión como un niño pequeño, cuando se enfrenta a un nuevo tema. Estas son algunas de las palabras (en su mayoría) "w" que son palabras de pregunta. Para que ese niño quiera saber más sobre temas como "agua" y "transparente". Y también está haciendo un buen "entrenamiento" en las propias palabras de pregunta.

Apuntaría a una respuesta que sea precisa y apropiada para su nivel de comprensión.

Un contraejemplo relacionado con el agua: escuché a un niño preguntarle a su padre por qué llovía. El padre respondió "porque las plantas necesitan agua para crecer".

El chico falló en ambos puntos. El ciclo del agua es bastante frío y no es difícil de explicarle a un niño, ya que todos hemos visto que los charcos se evaporan y pueden lanzarse desde allí al proceso de formación de nubes, etc.

Su fracaso en la precisión realmente me sorprendió. No podía decir si estaba tratando de seguir la ruta del "Dios" o si simplemente estaba luchando por lo que él pensaba que era la respuesta más simple, pero de cualquier manera, él lo sopló en mi opinión.