¿Cuál es la forma más adecuada de abordar el contrarianismo en un niño de 4 años?

Mi hijo de 4 años tiende a no decir cambios en la actividad (incluso si claramente ya no está interesado en la actividad actual). En general, es servicial, considerado y hará las cosas que le pedimos en la casa, pero generalmente rechazará cualquier actividad propuesta si no es la que estamos haciendo actualmente. Esto es incluso cierto para las cosas que sabemos que le gustan y que ha hecho antes (por ejemplo, ir a la piscina).

Por lo general, podemos lograr que siga adelante con algunas burlas, pero la batalla que sigue a menudo cobrará vida propia independientemente del conflicto. Además, no parece que una batalla sea el mejor enfoque cada vez que queremos hacer algo.

No espero ni quiero obediencia ciega, sino que él base sus opiniones en una consideración genuina de lo que estamos haciendo, no solo en incumplimiento.

¿Cuál es una forma más constructiva de abordar los cambios en la actividad para evitar el contrarianismo predeterminado?

A menudo, la solución aquí es tan simple como reformular la solicitud. Entonces, si él está jugando con bloques y es hora de irse a la escuela, no importa cuánto aviso previo le dé y no importa si sale a la escuela a la misma hora todos los días, cuando anuncia "¡hora de irse a la escuela!" él bien puede resistir y rechazar y generalmente retroceder.

Intenta hacerle una pregunta y darle el control. He visto un éxito increíble al preguntar literalmente "¿qué zapato quieres ponerte primero?" o "zapatos primero o abrigo primero hoy?" (Es posible que haya encontrado una versión de esto cuando un vendedor le pregunta si el martes o el jueves sería mejor que se detuvieran y le mostraran su producto). Espero que no lo crea. Sé que lo hice. Pruébalo una vez y avísame. Prepárate para sorprenderte.Dado que no tiene la intención de discutir si irá o no a la escuela, a la piscina, a la mesa, etc., ¿por qué presentarlo como tema? Si una pregunta de zapato totalmente fuera de contexto fuera extraña, entonces "¡Tiempo de escuela! ¿Zapatos primero o abrigo primero?" funciona bien. También puedes preguntar "¿quieres 5 minutos más de X antes de que salgamos para Y, o simplemente ir ahora mismo?" pero si no elige "En este momento", entonces puede tener un problema en 5 minutos.

También tuve un buen éxito con penas naturales por perder el tiempo. Simplemente deje 5 o 10 minutos de tiempo extra antes de cualquier transición. Por ejemplo, si te diriges a la escuela, planifica 5 minutos en el parque en el camino. Cualquier demora reducirá el tiempo de estacionamiento. No te entretengas, 5 minutos en el parque. En su caso, no se trata tanto de resistir como de resistir y retrasar, sino de lo que sea. Muchas familias hacen esto con varios cuentos antes de dormir. Sube ahora, son 4 libros. A medida que pasa el tiempo son 3 o 2 (no dejes que llegue a ninguno, ambos serán infelices).

Los niños de esa edad quieren controlar sus vidas. Si el único control que les ofrece es rechazar sus solicitudes, eso es lo que obtendrá. Así que ofrézcales algo (algo real) y ambos serán más felices.

No sé si es el caso para usted, pero una cosa que veo que muchos padres de niños de carácter fuerte hacen repetidamente es hacer una pregunta y luego sentirse frustrado cuando el niño responde negativamente. Si una respuesta negativa no es aceptable, ¡no hagas una pregunta! Reserve preguntas para cuando honestamente esté de acuerdo con cualquier respuesta.

Malo:

¿Quieres ir a la piscina ahora?

Bueno:

Es hora de ir a la piscina ahora. Ponte el traje de baño, por favor. ¿Cuál te vas a poner hoy?

Aún mejor es si puedes involucrarlo en la planificación. Los niños también son personas. Les gusta tener algo que decir en sus vidas, incluso si hay grandes partes del horario que no pueden cambiar. Una conversación como la siguiente puede ser útil:

Quiero ir a la piscina hoy cuando abren al mediodía, luego almorzar rápido y tomar una siesta. ¿Qué quieres hacer antes de eso?

Además, los niños no son muy buenos para crear su propio cierre. Trate de darles mucha advertencia y ayude a proporcionar un sentido de finalidad sobre la actividad actual:

Después de que los trenes vayan por la vía 5 veces más, estarán listos, luego podremos prepararnos para ir a la piscina.

Esté preparado para negociar la definición de "hecho" dentro de lo razonable.

También puede tener una consecuencia por una mala actitud, pero trato de hacerlo solo después de cualquier otra consideración, porque sus sentimientos son válidos incluso si el comportamiento no lo es:

¿Estás parando y quejándote porque solo quieres 4 veces más en la pista?

Otra consecuencia muy efectiva y más natural es simplemente perderse la nueva actividad:

Te dije que era hora de prepararse, pero no lo hiciste, y ahora no hay suficiente tiempo.

Por lo general, los niños tienden a aceptar mejor el cambio si están preparados y saben lo que vendrá. Luego iría por ese camino y le expondría la planificación a corto plazo: ahora puedes jugar allí, pero en 30 minutos iremos a la piscina, luego a la película. Una vez en la piscina, sea un poco más preciso: alrededor de las 3 p.m. saldremos de la piscina e iremos al cine, y así sucesivamente.

Por supuesto, no deja mucho espacio para la espontaneidad, pero ya debería ver una mejora en las tareas cotidianas, y luego probablemente sea más espontáneo. Tenga en cuenta que no a todos los adultos tampoco les gusta la espontaneidad, eso no es necesariamente una cualidad, algunas veces la planificación es útil :-)