¿Qué hacer con mi hijo de 6 años con problemas de escucha, concentración y comportamiento?

Tengo 3 niños, uno de 6 años. Mi esposo y yo somos personas muy positivas y tratamos de hacer mucho con nuestros hijos y prestamos la misma atención a cada niño. Las preocupaciones que tengo con mi hijo de 6 años se basan en su escucha, falta de concentración y, más recientemente, en el siguiente mal comportamiento.

En los últimos dos años, nuestro hijo mayor ha tenido problemas para escuchar y concentrarse cuando hablaba con él. Sé que suena típico; bromearemos que tiene "audiencia selectiva". Pero si le decimos algo simple (con contacto visual) y luego le pedimos que repita, su respuesta es "No sé" o "umm ... lo olvidé". Cuando necesite que se quede y se concentre en algo, tendrá que hacer otra cosa rápidamente porque no puede evitarlo.

Desafortunadamente, él es igual en la escuela. Ejemplo: su escuela tiene un simulacro de incendio y los niños deben permanecer en línea. Mi hijo ve un hormiguero y tiene que caminar hacia él y echarle un vistazo. El maestro le dice que vuelva a la fila, pero un segundo después lo vuelve a hacer. El profesor le pregunta por qué está desobedeciendo lo que ella pregunta y su respuesta es "No sé".

Mi hijo es un buen chico, pero desafortunadamente también tiene problemas para seguir el mal comportamiento, que es nuestro mayor problema, de niños particulares en su escuela: le gusta hacer cosas que hagan reír a la gente. Como ser tonto de una manera divertida o hacer algo inapropiado (como hacer ruidos con la boca).

Recientemente recibimos correos electrónicos de su maestra diciendo "él ha sido muy perjudicial en su clase, siguiendo el mal comportamiento de los demás y hace muchos ruidos inapropiados". Tratamos de recordarle todos los días que es grosero e irrespetuoso actuar de esa manera. ¿Le preguntamos si le gusta meterse en problemas? ¿Le gusta copiar a los niños malos (nombra a los niños malos a petición, que sabemos que son los que causan problemas)? ¿Le gusta cuando mamá y papá se enojan? ¿Te gusta divertirte y hacer cosas divertidas, porque el mal comportamiento no merece diversión? ¿Te gusta que mami y papi te hablen por la mañana sobre ser un niño increíble y tener un gran día? Tratamos de no sonar negativos y tratamos de hablar con calma, pero llegamos a un punto en el que sentimos que hablamos con él, mientras que él dice que le importa, no sentimos que lo haga.

Hemos realizado tiempos muertos y gráficos diarios de buen comportamiento. Hemos otorgado pequeños premios al buen comportamiento. Hemos probado muchas opciones y eso nos pone tristes y asustados por el chico en el que se convertirá. Sabemos que es un buen chico; solo necesita mostrarlo más y dejar de copiar lo que otros hacen mal solo para reírse.

Recientemente llamamos a su pediatra para ver qué debemos hacer con respecto a su escucha, concentración y comportamiento pensando que está relacionado con el TDAH. Me recomendaron que me hicieran una Evaluación Neuro Sociológica, que todavía estoy esperando para completar.

Lamento la solicitud de tanta información, pero nos estamos deteniendo sobre qué hacer a continuación. Estoy abierto a sugerencias.

Sabemos que es un buen chico; solo necesita mostrarlo más y dejar de copiar a otros mal solo para reírse.

No tengo dudas de que es un buen chico. Preguntarle si le gusta meterse en problemas o molestar a mamá y papá son preguntas que probablemente no pueda resolver con su comportamiento en este momento y que probablemente lo haga sentir como un mal hijo, por lo que te sugiero que no le envíes mensajes confusos. él es un buen chico (y sabes que su incapacidad para cumplir con tus expectativas lo desagrada), o no lo es, porque a esta edad, los niños pueden ser muy blancos y negros en su pensamiento.

Su hijo parece tener un problema importante con la impulsividad , que no es lo mismo que ser malo, irrespetuoso, grosero o poco amoroso. Me preocuparía mucho más si él fuera agresivo con sus compañeros o niños más pequeños o abiertamente desafiante (tener curiosidad acerca de un hormiguero y dejar una línea para examinarlo es un ejemplo de mal control de los impulsos; si desafió a su maestro, dijo algo inteligente, y me quedé en el hormiguero en lugar de obedecer; estaría mucho más preocupado)

En este momento, parece que no puede evitar sus pensamientos errantes y sus impulsos. Por favor, por su bien y el tuyo, no compares estos comportamientos con malos comportamientos. Llegará a esta conclusión a menudo él mismo.

Asegúrese de que tiene una buena comprensión de "sentir palabras", de modo que cuando le pregunte el "por qué" de algo, tenga un vocabulario adecuado para responder. No tener el vocabulario adecuado inhibe la comunicación.

Lea (aquí y en otros lugares) sobre el TDAH y la impulsividad. Muchos padres han estado en tu lugar.

Haga que lo evalúen y solicite capacitación / asesoramiento tanto para su hijo como para usted mismo, de modo que juntos, puedan fomentar el comportamiento pro-social y promover una autoimagen positiva con un objetivo realista. Mantenga a sus maestros actualizados sobre sus fortalezas y debilidades e inclúyalos en la fijación de objetivos, etc.

El tiempo cura muchos problemas. Es posible que le vaya muy bien con unos pocos años más de desarrollo. Es importante darle la oportunidad de crecer antes de que forme una imagen negativa de sí mismo. Y para qué tiempo no puede sanar, hay terapia, capacitación y ayuda.

Tuvimos una experiencia similar con mi hijo. Es una opinión impopular entre los maestros de escuela, pero lo que debe tener en cuenta es que los padres no pueden controlar cómo actúa un niño de seis años en la escuela. Los niños de esa edad simplemente no piensan tan lejos, especialmente los niños con TDAH. Viven mucho en el momento. Lo que pueda pasar esta noche en casa no tiene ninguna relación con sus decisiones de esta mañana. El comportamiento debe ser moldeado por los adultos con los que está en ese momento.

Puedes expresar tu apoyo al profesor. Puede imponer un buen comportamiento en casa. Puedes hacer trabajos de recuperación en casa. Puedes interpretar las respuestas adecuadas. Puedes decirle al maestro lo que funciona para ti. Sin embargo, tómalo de mí, los castigos, las recompensas o las discusiones mucho después de que el evento no ayuden, solo estresarán a todos y reforzarán la idea en la mente de tu hijo de que no tiene control sobre su propio comportamiento.

Por lo tanto, es necesario realizar cambios en la escuela, y una evaluación para el TDAH es un buen comienzo para que esas adaptaciones sucedan. Esos médicos podrán hacer recomendaciones específicas, pero algunos de los siguientes son comunes:

• Más descansos por actividad física no estructurada.
• No permitir castigos contraproducentes como faltar al recreo, a favor de mejores alternativas.
• Permitir que el niño se inquiete .
• Asignaciones más orientadas a intereses individuales.
• Listas de verificación e instrucciones escritas en lugar de instrucciones orales.
• Comunicar de antemano las expectativas sobre la atención. "Te diré algo, luego te pediré que repitas lo que dije. ¿Estás listo?"
• Probar diferentes tipos de respuestas al comportamiento de búsqueda de atención, como ignorar o sacudir la cabeza en silencio.
• Asignaciones con retroalimentación más rápida, como un programa de matemáticas de computadora que le informa de inmediato si cometió un error.

Los maestros solían tener más libertad para hacer este tipo de adaptaciones para cada niño, con o sin diagnóstico, pero la desafortunada realidad política es que ya no es el caso en general. Los académicos se están trasladando antes, en detrimento de niños como su hijo. También está estresando a los maestros, que se están agotando antes. Es posible que tenga que luchar duro por este tipo de adaptaciones. En su lugar, optamos por la educación en el hogar y hemos sido más felices por todas partes.

Quiero centrarme en dos cosas específicas que se han mencionado en otras respuestas, y dar más detalles.

Concéntrese en los comportamientos, no en las etiquetas. Esto es cierto tanto para adultos como para niños. Si alguien dice que eres "flojo" o "bueno" o "malo", es difícil tomar medidas en base a eso. También es fácil internalizar esa etiqueta y decidir que es solo parte de tu naturaleza, y aún más fácil para un niño, que está acostumbrado a las cosas en blanco o negro (por supuesto, el Joker quiere matar a todos en Gotham, es un mal tipo, eso es lo que lo hace.)

Se pueden tomar acciones basadas en comportamientos específicos. "¿Puedes concentrarte en pararte en línea recta mientras esperas un trago de agua con tu clase?" Eso es específicamente procesable. Él puede pensar activamente en eso mientras va a hacer cola, y luego puede tener un "informe" sobre el comportamiento específico. Tal vez trabajas en una situación específica a la vez: esta semana trabajas haciendo cola en la fuente de agua, la próxima semana trabajas en prestar atención mientras el maestro lee historias. Tenga objetivos específicos: "vaya una semana mientras está parado a menos de un pie de donde debería estar parado, con su cuerpo dentro de los 20 grados de estiramiento, durante cada pausa de agua". Tener una asignación para el fracaso que no sea demasiado estricta. Y, lo más importante, haga que el maestro participe.

Este es el segundo punto que quería mencionar: nada de esto funcionará a menos que usted y el maestro estén en la misma página. No puedes verlo durante la clase. No puedes evaluar su éxito. No puedes darle retroalimentación inmediata. Su maestro necesita estar a bordo, tanto para ayudar a dar retroalimentación sobre lo que necesita mejorar y si ha mejorado. Esto también ayuda a señalarle al maestro dónde ha mejorado: puede ser fácil no notar mejoras en el comportamiento si un niño es 99% bueno pero aún tiene ese 1% de fallas, ese 1% es mucho más notable con 20-25 niños

Obtenga una reunión con el maestro y traiga un plan. No seas inflexible con ese plan, por supuesto, si el maestro tiene buenos consejos o sugerencias; pero definitivamente tenga un plan cuando entre a la reunión para que sea más probable que tenga éxito. Dígale al maestro qué necesita de él / ella y pregúntele qué información necesita para que sea un buen plan (en particular, pregunte qué comportamientos muy específicos puede usar para su lista de cosas en las que trabajar). Obtenga su aceptación sobre la implementación del plan. Sea muy específico en cuanto a lo que necesita de ellos, en términos de retroalimentación y en términos de ayudarlo a tener éxito y darle retroalimentación inmediata.

Si alguna vez ha recibido capacitación en administración en su trabajo, le recomiendo que lo recuerde y piense en cómo puede ser útil: todo lo anterior proviene del mismo enfoque básico. Puede ser más fácil tratar a su hijo como un empleado que necesita mejorar, aunque, por supuesto, no puede despedirlo y presumiblemente tiene una mayor inversión emocional en él.

Puede intentar involucrarlo en una actividad donde la atención y la disciplina son partes de la actividad que se refuerzan a sí mismas. Recomendaría meditación, tai chi o yoga (como una actividad familiar) donde tiene incentivos para emular a otros miembros de la familia, o algún tipo de artes marciales. Creo que las artes marciales especialmente serían productivas.

Supongo que encontrará indicadores fuertes de TDAH cuando recupere los resultados. La audición selectiva, la incapacidad para concentrarse y la tendencia a distraerse de lo que se supone que debe hacer son bastante clásicos.

Su pediatra podrá ayudarlo a usted y a él a desarrollar mecanismos de afrontamiento para su TDAH (si ese es el diagnóstico).

Ahora, los ruidos graciosos y divertidos pueden ser solo un exceso de niñez. Mi hijo tiene el mismo problema. Literalmente parece que no puede ayudarse a sí mismo; lo que sea que esté haciendo, simplemente termina haciendo ruidos. Le pregunto por qué lo hace y dice que no lo sabe. Solo pasa. Los llamamos "ruidos de niño" (mi esposo también es culpable de esto, aunque en menor grado). Probablemente sea sexista llamarlos ruidos de "niño" (estoy seguro de que hay niñas que hacen lo mismo), pero acabamos de observar que los niños parecen más propensos a exhibir comportamientos que llaman la atención a través de ruidos aleatorios.

Nuestro hijo estaba recibiendo una buena cantidad de comentarios negativos y nosotros también (tenía unos seis años cuando comenzó a empeorar). Aparentemente, su problema era "dejar escapar". La escuela implementó una boleta de calificaciones de comportamiento para todos los niños con problemas de comportamiento. Lo dividieron en temprano en la mañana, primer recreo, tarde en la mañana, almuerzo, después del almuerzo, segundo recreo y clase especial (música, etc.). Le dieron puntajes numéricos (1-5). Establecimos un fuerte sistema de recompensas basado en cómo lo hacía cada día, con un conjunto de recompensas y castigos enumerados (30 minutos antes de acostarse para obtener un puntaje promedio inferior a 2.5, 15 minutos de tiempo extra de TV para un puntaje promedio superior a 4, etc.)

Le tomó un tiempo, pero finalmente aprendió a no ser perjudicial en la clase. No sé si tu escuela tiene algo así disponible, pero puedes preguntar. Lo importante es que te mantengas firme y justo y, sobre todo, consistente. Además, usted y la escuela deben ser un equipo. Asegúrese de informarles que usted está allí para apoyar sus esfuerzos en la creación de una atmósfera propicia para el aprendizaje, y asegúrese de que su hijo también lo sepa. Una de las cosas que he escuchado una y otra vez de los maestros (e incluso en mayor medida de los entrenadores deportivos) es que el mayor problema que enfrentan en su entorno laboral son los padres. Si puede convertirse en "parte de la solución en lugar de parte del problema", he notado que es mucho más probable que se esfuercen por incluirlo,

Aquí hay una sugerencia: parece que su hijo, como la mayoría de los niños, está buscando una manera de destacarse y ser notado. Todo niño quiere la aprobación de sus compañeros. Sin embargo, este es el tipo de cosas que causan interrupciones en la clase. Tal vez puedas ayudarlo a encontrar formas de destacar por cosas que no son tan perjudiciales. Mostrar y contar siempre es una gran herramienta para eso. Ayúdelo a pensar en algo que los haga hablar durante una semana al respecto. Tal vez tendrá sugerencias sobre cómo puede obtener más "buena" atención. Hágale saber que comprende lo divertido que es hacer que la gente preste atención (y en lugar de seguir con un 'pero estas son las formas incorrectas de obtenerlo' en lugar de seguir con 'y aquí hay algunas formas divertidas de hacerlo' )

Ejemplo: ¿Es un artista intérprete o ejecutante? Tal vez podrías ayudarlo a crear un espectáculo de títeres-onna-icecreamstick para Show and Tell. Muéstrele cómo involucrar a sus amigos (elija dos niños para sostener la vaca y los títeres de burro y dígales cuándo decir muu / hee-haw). Haga que le pida al maestro que participe; La vista de su maestro haciendo ruidos de mugido debería hacer reír a toda la clase. (es posible que desee avisarle de antemano y pedirle ayuda)

Independientemente de cómo lo haga, es más fácil influir en alguien si está canalizando y dirigiendo, no bloqueando. Use lo que ya está allí y vea cómo puede convertirlo de algo negativo a algo positivo.

Y una última cosa ... no te preocupes demasiado. La mayoría de estos problemas de comportamiento se resuelven siempre que continúe siguiendo los principios de una buena crianza de los hijos, y parece que sí.

Aquí hay algo que funcionó para nosotros que resolvió el problema de la "audiencia selectiva".

Cada vez que usted o su esposo le pregunten algo a su hijo, insista en que responda. Tiene la libertad de estar en desacuerdo, pero tiene que decir algo. O al menos reconoce que te escuchó. Hazlo de manera amable.

Además, elija una cosa para trabajar a la vez. Por ejemplo, durante la semana que elige trabajar en el tema de la "audiencia selectiva", no puede hablar con él sobre su comportamiento disruptivo en clase o no terminar todo en su plato. A ningún cuerpo le gusta que le molesten todo el tiempo.

"Ejemplo: su escuela tiene un simulacro de incendio y los niños deben permanecer en línea. Mi hijo ve un hormiguero y tiene que caminar hacia él y echarle un vistazo".

• solo está siendo un niño de 6 años (como el mío). ¿Tendrá un maestro diferente el año que viene? Parece que su maestro no tiene la habilidad suficiente para lidiar con las interrupciones en el aula.

Además, busque grupos de habilidades sociales para niños en su vecindario.

No tengo experiencia personal con esto, pero también tengo tres hijos. La sociedad espera un cierto comportamiento de nuestros hijos, sentarse en silencio durante largas horas, concentrarse, obedecer, estar orientado a los detalles, pero no todas las personas son así. Según la descripción de su hijo, él es muy curioso, físicamente activo, y simplemente se aburre en clase y no sabe qué hacer con su energía. Recuerde, los padres de esos otros 'chicos malos' dicen lo mismo a sus hijos, para no copiar a los otros chicos malos, incluido el suyo. Algunas personas simplemente funcionan mejor en un entorno que no intenta controlarlas todo el tiempo. Yo diría que esta es una característica positiva. ¿Quizás un tipo de escuela que permite más libertad para el desarrollo personal es más adecuado para su hijo, como Montessori? La medicación no puede ser la respuesta.

Usted escribió: "Hemos realizado tiempos muertos y gráficos diarios de buen comportamiento. Hemos otorgado pequeños premios al buen comportamiento".

Para mí, esta parece ser una estrategia que podría funcionar para niños pequeños pero no para niños en edad escolar.

El asunto es este: no puedes exigir obediencia sin ofrecer recompensas reales. En otras palabras, tienes que hacer un trato. No puedes simplemente decirles que hagan algo. Eso es irrespetuoso. Los castigos también son irrespetuosos.

Es cierto que algunos niños obedecerán por otras razones, digamos por miedo o por alabanza, pero eso no es un efecto duradero. En cambio, seguramente conducirá a la reactancia y la rebelión más adelante, porque el niño quiere tranquilizarse de su libertad.

Si esas quejas sobre su hijo son las únicas que tiene, su hijo es perfectamente normal.

Cuando desobedece al maestro, como todos lo hicimos en algún momento, simplemente ejerce su libertad y sabe que no hay o muy poca recompensa al obedecer.

Considere un ejemplo: los soldados obedecen porque les pagan. Los trabajadores obedecen porque les pagan. Y a los maestros también se les paga. Incluso a los sacerdotes, obispos y papas se les paga.

Y los niños son bastante rápidos en saber lo que está sucediendo: saben lo que todos esos adultos valoran y aman mucho. Es apreciación en forma de dinero.

Entonces, ¿ya probaste una asignación (diaria) para él? También puedes dar dinero para buenas calificaciones.

Es nuestra responsabilidad como padres no agotar el buen comportamiento del niño al no recompensarlo adecuadamente. Y estoy seguro de que su hijo se comporta bien la mayor parte del tiempo.

Podría decir que el niño no tiene miedo o que no tiene el valor de sus padres y que no está tan maduro como si tuviera un comportamiento infantil donde también solíamos hacerlo. lo que está haciendo bien o mal, incluso él no lo sabe. en esa etapa tienes que hacer que suelte que te están insultando y ser más agresivo. al no golpearlo, debe tener miedo de los padres. donde debería tener una idea fija de que si hago algo mal, mis padres me regañarán y también me pegarán. entonces mira ... cómo funciona. disfruta haciendo eso haciendo una falta de respeto y su amigo lo acompaña. Pregúnteles a ese maestro que comenzó a darle una compañía de risa.