¿Cuándo se dan cuenta los niños del tiempo?

El niño tiene 2 años.

¿Cuándo comienzan los niños a comprender el concepto de hoy, ayer y mañana? ¿Cuándo comienzan a entender que los días están pasando?

Temprano.

Si la respuesta es vaga, eso podría deberse a que la pregunta también es vaga, tal vez no a propósito, pero lo es, porque hay muchas cosas que se relacionan con diferentes tipos de tiempo y la teoría de la mente.

Durante mucho tiempo, y la gran mayoría de las personas todavía creen esto, la gente creía que de todos los animales, solo los humanos tenían un concepto del tiempo, que los animales viven en un presente permanente, o ahora (el hecho de que algunos animales pueden mantener el ritmo esencialmente refuta esto).

[La percepción del tiempo] no es un módulo aislado, sino que depende de la sofisticación de otras capacidades cognitivas, incluida la autoconciencia, la metarepresentación, la atribución mental, la comprensión de la relación percepción-conocimiento y la disociación de los estados mentales imaginados del presente. estado mental. Estas capacidades también son aspectos importantes de la llamada "teoría de la mente", y parecen madurar en los niños alrededor de los cuatro años.

Sin embargo, se puede argumentar que cada vez que un niño puede entender el concepto de esperar su turno en un juego, aplaudir al ritmo de la música (que depende de la interpretación precisa de los intervalos pasados ​​y futuros), contar hasta 10 en el escondite -búsqueda o incluso cuando se desarrolla el concepto de permanencia del objeto , existe una comprensión distinta del concepto de tiempo. No es necesariamente exactamente como la nuestra, en realidad la percepción del tiempo continúa cambiando a lo largo de la vida, pero está ahí.

El concepto de "ahora" frente a "más tarde / antes" se produce en la etapa preverbal. Los conceptos de "hoy y mañana" aparecen mucho antes que la comprensión adulta del tiempo, que, como se indicó anteriormente, ocurre alrededor de los 4 o 5 años.

La verdad es que ciertas cosas hacen seguir ciertos horarios, y otras cosas no lo hacen. En el modelo habitual de desarrollo infantil, probablemente la persona más influyente en el siglo pasado es Jean Piaget (1896-1980), un psicólogo / filósofo del desarrollo conocido por su teoría del desarrollo cognitivo. El problema es que muchos niños no siguen las "reglas", es decir, hay más variabilidad en el desarrollo de lo que permite el modelo de desarrollo lineal. Los niños pueden tener un momento de sofisticación seguido por un momento de algo 2 etapas atrás, es decir, una relación 1: 1 entre etapas y edades no siempre es respaldada por la realidad.

Cuando le digan a su hijo que irán a DisneyWorld mañana, y se despiertan al día siguiente preguntándole "¿cuándo nos vamos?", Luego confíen en que lo entienden.

Para mis hijos, eso sucedió mucho antes de los cuatro años.

_{El viaje en el tiempo mental y la evolución de la mente humana
El tiempo de nuestras vidas: desarrollo de la vida útil del tiempo y el seguimiento de eventos
Mentes emergentes: el proceso de cambio en el pensamiento de los niños, Oxford University Press
Children's Learning}

Para el registro, estoy viendo esta pregunta como dos subpreguntas diferentes. La primera pregunta es ¿cuándo obtienen los humanos conciencia temporal? ¿Y cuándo son capaces de dar sentido a esta conciencia temporal? (IE cuando los humanos son capaces de construir una relación significativa entre su conciencia temporal y un lenguaje). Además, creo que debería dejar muy claro cómo defino que el tiempo y la conciencia pueden ser muy diferentes a los tuyos, así que cuando leas el siguiente párrafo, ten esto en cuenta.

Entonces, lo primero es lo primero, ¿cuándo nosotros como humanos ganamos conciencia temporal? La sugerencia más temprana que puedo encontrar es de aproximadamente 1 mes. Sin embargo, no creo que ese estudio en particular sea una evidencia sólida. En esencia, ese estudio demostró que los bebés pueden "aprender" un intervalo temporal dado entre dos eventos, pero teniendo en cuenta que se trataba de un estudio conductual, es difícil asegurarse de que lo que se observó fue realmente la conciencia.

Continuando, un estudio realizado con bebés de 10 meses ha demostrado que el cerebro de un bebé reacciona de la misma manera que el adulto a las desviaciones temporales. Pero, la diversión no termina ahí como un estudio de seguimientoLos mismos autores descubrieron en esencia que los bebés detectan automáticamente las irregularidades temporales cuando reciben estímulos repetitivos. Entonces, ¿qué significan estos estudios? Significa que, dado un estímulo repetitivo como decir el pitido de un metrónomo, el bebé en cuestión podrá percibir cualquier pitido que no esté en línea con el metrónomo como irregular, lo que sugiere que el bebé puede "mantener el tiempo" determine que el pitido irregular está "fuera de tiempo" ... (o al menos así es como entendí los resultados del estudio) Si desea una muy buena revisión (en la que mi respuesta se basa parcialmente) de la evidencia que sugiero Usted compra / lee esta revisión de 2012 que he vinculado.

Sin embargo, es probable que no sea hasta los 2-3 años cuando los niños son capaces de ... digamos comunicar que tienen conciencia temporal. Si ellos entienden depende del niño. Por ejemplo, en este estudio que evaluó verbalmente a los niños entre las edades de 3-9 en su comprensión del tiempo a través de la narración de cuentos, se descubrió que, por lo general, hasta los 8 o 9 años los niños no aplican correctamente las palabras relacionadas con el tiempo. Lo que sugiere que el autor señaló que quizás hasta 8 o 9 niños están experimentando y probando su nuevo conocimiento lingüístico encontrado. Además, debe tener en cuenta cómo las escuelas y la crianza de los hijos juegan un papel importante en esto, pero eso queda fuera del alcance de esta pregunta.