A las dos, si bien puedes comenzar a trabajar con el alfabeto y los números y contar, tiendo a sentir que las cosas más importantes son la creatividad, las emociones y la amplitud de la experiencia.
Por amplitud de experiencia me refiero a encontrar muchas cosas diferentes , de modo que no solo el niño puede aprender sobre nuevos conceptos, vocabulario, culturas e ideas, sino que también puede encontrar cosas que le interesan específicamente. Como un niño en edad preescolar (3-4), es muy común profundizar en lugar de ampliar en mi experiencia; comenzar temprano para tener una base muy amplia es importante.
El elemento de acción aquí es tener muchos tipos diferentes de libros. Libros de otras culturas; libros sobre trenes, automóviles, animales, flores y otras cosas reales; comenzando libros de cuentos que muestran diferentes emociones.
Las emociones son muy específicamente importantes, porque leer sobre diferentes experiencias emocionales puede darle a su hija la capacidad de expresar sus propios sentimientos de manera más completa. Leer sobre un niño que pierde su juguete y está triste la ayuda a sobrellevar la pérdida de su propio juguete.
Leer sobre un niño que es empujado al suelo por otro niño le ayuda a comprender cómo lidiar con eso, o le ayuda a comprender cómo se siente otro niño al que empuja. Darle ese vocabulario puede ser muy útil para el próximo año o dos, que a menudo son muy difíciles en parte debido a la falta de vocabulario emocional.
Finalmente, la creatividad es algo que se puede cultivar a esta edad. La creatividad se puede desarrollar tomando lo que lee y ayudándola a agregar más a la historia. Un ejemplo simple es comenzar preguntando "Qué viene después" al final de una historia. Comience por hacer las cosas usted mismo, y luego con el tiempo ella comenzará a unirse.
Un ejemplo de la vida real del siguiente paso es algo que hice (y sigo haciendo) con mi ahora tres años con las historias de Curious George ( versión más detallada de esto en esta respuesta ). Estas son historias formuladas que siempre comienzan con la misma oración ("Este es George. Era un buen mono y siempre muy curioso"). Luego, presenta el escenario con "Un día, George fue ...". Él va a algún lado o comienza a hacer algo. Algo le sucede a su figura paterna (El hombre del sombrero amarillo), de modo que George está solo. Intenta ser bueno, pero algo es demasiado interesante, así que se va y lo mira. Eso causa algunos problemas, de los que luego tiene que salir, pero termina convirtiéndolo en algo útil al final.
Cuando mi hijo tenía entre 2,5 y 3 años, comencé a inventar historias con él, donde él y George estaban haciendo algo juntos, algo mundano, como ir al museo o la tienda. Después de algunas veces de esto, se dio cuenta y comenzó a contarme lo que sucedió, a veces solo reiterando lo que dije la última vez, a veces inventando algo nuevo. A los 3 años, él mismo pudo inventar historias de toda la ropa.
Fomentar la creatividad de esta manera, ya sea inventando historias o simplemente pensando en lo que está sucediendo, no solo les enseña creatividad, sino que también les ayuda a comenzar a pensar críticamente sobre lo que están leyendo. Para que mi hijo tenga una historia de George, tiene que entender la fórmula hasta cierto punto. Hablar sobre lo que hace Peppa después de que termina de saltar en charcos de barro significa que tiene que pensar en lo que Peppa podría disfrutar haciendo. Las respuestas pueden no ser particularmente precisas o complejas, pero comenzar a pensar en cosas así no solo puede conducir a conversaciones interesantes sino que también lleva a una lectura más crítica más adelante en la vida.
En general, sin embargo, trataría de mantener el enfoque en la diversión y la experiencia padre-hija. Indudablemente, le gusta leer en gran parte debido a la atención y la diversión que tiene contigo . El aprendizaje llegará a tiempo.
