Aliel, esto obviamente es muy doloroso para ti y para tu hijo, pero creo que podrías estar exagerando ante la situación.
De lo que ha escrito anteriormente, estas son algunas de las suposiciones que parece estar haciendo, lo que creo que puede no estar justificado:
Que la percepción de su hijo de 5 años de que su maestro lo está victimizando significa que el maestro realmente lo está victimizando, que ella realmente es "excesivamente cruel y degradante hacia él".
Que el maestro es una persona desagradable y vengativa que te odia y disfruta molestar a tu hijo.
Que la única razón de la escuela para querer que su hijo participe en el programa de Educación Especial es obtener los fondos adicionales que conlleva, es decir, que la única preocupación de la administración de la escuela es su presupuesto, y que no están interesados en el bienestar o el bienestar de su hijo. sus necesidades educativas
Claro, hay algunos malos maestros por ahí, pero en realidad son una minoría. La mayoría de los maestros no son personas "defectuosas, crueles".
Una cosa que sucede con los niños de 5 años que recién comienzan en la escuela es que encuentran las estructuras y restricciones de la vida escolar bastante difíciles. Esto es totalmente normal.
Entonces, cuando te cuenta lo que está sucediendo en la escuela, vale la pena recordar que no es realmente capaz de darte un resumen justo de cómo fue su día, como podría verlo un adulto, porque es demasiado joven. Te está diciendo cómo le parecían las cosas , y sus sentimientos son muy importantes y muy válidos, pero solo porque siente que su maestro es una persona cruel que lo victimiza no significa que ella realmente lo sea .
Posibles ejemplos:
¿Ella realmente "no le permite jugar con otros niños"? ¿En cualquier momento? Si uno de mis hijos me dijera esto, sospecharía que tuvieron un breve incidente en el que se les dijo que hicieran algo más en lugar de jugar, por ejemplo, sentarse en silencio y escuchar una historia, ordenar algo , ir a una habitación diferente o prepararse para una actividad, en lugar de pensar que al niño literalmente no se le permitió jugar con ningún otro niño en ningún momento.
Ella "lo engaña de maneras que lo hacen volver a casa llorando y angustiado". No es inusual para algo que un adulto dice que molesta a un niño, pero eso no significa necesariamente que el adulto esté señalando al niño, tratándolo de manera diferente a otros niños, o que el adulto lo esté haciendo a propósito. Parece que ella ciertamente podría ser más sensible a sus sentimientos, pero eso no es lo mismo que actuar de manera vengativa para molestarlo intencionalmente porque lo odia a usted o a él. Puede que ella no haya notado que él está molesto: compartir la atención del maestro con los otros niños en la clase es una de las cosas más difíciles de aprender para los niños de 5 años. Su atención no se centra únicamente en su hijo; trate de no tomarlo personalmente. Igualmente, si un niño entiende mal a un adulto, eso no significa que el adulto haya engañado intencionalmente al niño por pura venganza. A veces los niños (y los adultos) simplemente malinterpretan.
Su trabajo académico no es bueno porque "el maestro le dice que tiene que darse prisa o ... otros estudiantes lo están molestando". Me temo que eso es parte de aprender a estar en el aula. No siempre tendrá todo el tiempo que necesita para completar su trabajo. Esperemos que pueda volver más tarde o dedicar más tiempo de otra manera, pero no es razonable esperar que el maestro ponga a los otros 29 niños en la clase 'en pausa' y retrase la próxima actividad hasta que su hijo esté listo. . Del mismo modo, un aula suele ser un entorno ruidoso y que distrae. Esto es algo con lo que tuve problemas cuando era niño, y ahora a mi hija también le resulta un poco difícil. Pero no es (necesariamente) una señal de que su hijo sea tratado peor que cualquier otro niño en el aula.
"Ella obliga a mi hijo a participar en actividades que requieren un formulario de permiso que no aprobé". Este es menos subjetivo que los otros, y debería ser bastante fácil de verificar. Sugeriría preguntar al maestro, o al director (el director) sobre esto.
Entonces, claramente necesita hablar con el maestro de su hijo, y / o con el director de la escuela, en persona.
Está claro que estás muy enojado por la forma en que piensas que tu hijo ha sido tratado, pero si te acercas a la reunión con la actitud de que el maestro es una persona cruel y desagradable, me temo que no vas a hacerlo. llegar muy lejos
Sé que es fácil empatizar con nuestros hijos con tanta fuerza que vemos el mundo desde su punto de vista, pero este es un momento en el que debe responder como adulto, de manera asertiva, en lugar de agresiva, y comenzando con la presunción de que los maestros son profesionales educacionales atentos en lugar de sádicos desagradables.
Te sugiero que hagas lo siguiente:
1) Vaya a la oficina de la escuela y solicite una cita con el director, de al menos media hora. Explique que le preocupa su hijo, que es tan grave que está considerando retirarlo de esta escuela y quizás del sistema escolar por completo.
2) Para la cita, si tiene una pareja, intente encontrar a otra persona que cuide a los niños para que pueda llevar a su pareja a la escuela para la cita con usted. Si no tienes pareja, te sugiero que traigas a tu madre o un amigo cercano contigo. Realmente puede ayudar sentir que tienes a alguien de confianza a tu lado para que te brinde apoyo moral. También puede ayudarlo a discutir el problema con ellos antes y después de la reunión y obtener su perspectiva sobre lo que dice el director.
3) Antes de la reunión, haga una lista de las cosas que le preocupan: críticas excesivas a su hijo que lo molesta, demasiados puntos deducidos de su trabajo, no se le da suficiente tiempo para terminar su trabajo, ya que está generalmente muy molesto e infeliz con el ambiente del aula, él ve a su maestra como un monstruo cruel, la maestra no le presta una buena parte de su atención, no le permiten jugar con los otros niños, no tiene amigos. Fotocopie esta lista para poder entregarle copias al director y a cualquier otra persona en la reunión. Esto te ayudará a asegurarte de cubrir todo claramente y no te pierdas nada.
4) Trata de ser claro sobre lo que quieres. Por ejemplo, parece que usted (con razón, en mi opinión) quiere que su hijo reciba terapia del habla a través del programa Special Ed. Si este es el caso, entonces no tiene ningún sentido que lo retire del programa de Educación Especial. Esa no es una manera de obtener lo que desea, aunque parezca que desea castigar a la escuela reduciendo sus fondos, en realidad es contraproducente para obtener la terapia del habla que su hijo necesita.
Sugiero hacer otra lista escrita de lo que desea o de lo que cree que podrían ser buenas soluciones, antes de la reunión. Algunas de las cosas que puede elegir pedir:
su hijo será reintegrado en el programa de Educación Especial y las sesiones de terapia del habla para comenzar dentro de un máximo de x semanas.
transferir a su hijo a una clase diferente con un maestro diferente (si hay otra clase en el mismo nivel de grado).
a su hijo se le dará tiempo extra para terminar su trabajo.
que se le proporcione a su hijo un ambiente menos ruidoso / distractor / molesto para hacer su trabajo, al menos parte del tiempo.
El personal docente se asegurará de que no se salteen de él en clase a pesar de su dificultad para hablar y le concedan el tiempo que necesita para responder preguntas.
un trabajador de apoyo dedicado a estar con él en el aula, al menos parte del tiempo.
para que él obtenga apoyo para aprender habilidades sociales y hacer amigos. Si es cierto que no se le permite jugar con los otros niños (lo que francamente suena poco probable), entonces obviamente esa restricción tiene que terminar.
No necesariamente obtendrá todas las cosas que pide, pero es útil ir a la reunión con la actitud de "la experiencia educativa de mi hijo realmente necesita mejorar y aquí hay algunas cosas que creo que podrían ayudar, ¿qué piensa?" en lugar de "ustedes, maestros, son sádicos desagradables que me odian a mí y a mi hijo, los odio de inmediato y quiero decirles qué personas terribles y maestros horribles son" , esa última actitud es cómo se lee su publicación anterior.
Es importante que haga una cita adecuada para decir todo esto: no intente encajar cuando recoja a su hijo y lo deje en la escuela. Ese es un momento en que los maestros generalmente están muy ocupados tratando con toda la clase, y no podrán darle el tiempo que necesita.
El siguiente artículo me parece bastante relevante y podría ser útil, le recomiendo que lo lea todo:
A veces los niños hacen afirmaciones genéricas, como "El maestro es malo conmigo". Quieres saber qué significa eso. Etheredge llama a esto "desempacar" lo que dice su hijo. Intenta obtener la mayor cantidad de detalles posible. Pregunte: "¿Qué dijo exactamente? ¿Qué estaba pasando en la clase cuando lo dijo?" (Es posible que desee preguntar casualmente, para que su hijo no se calme ni exagere). "Malo" podría significar "Ella me obliga a hacer mi trabajo", en cuyo caso podría explicar que el maestro está tratando de mostrar el tipo de comportamiento que necesitas tener en la escuela; después de todo, algunas cosas son muy razonables bajo las circunstancias, pero pueden no parecerle así a un niño de 6 años. La idea no es tanto para descubrir "la verdad"
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Si decide que necesita hablar con el maestro, programe un horario (no al momento de dejarlo o recogerlo) y entre como alguien que busca ayuda para resolver un problema. Usar un lenguaje inclusivo es importante, dice Etheredge. Diga algo como "Estoy llegando a usted con un problema que no entiendo completamente, pero espero que juntos podamos resolver la preocupación de Mark". Aquí es donde explica lo que le dijo su hijo y cuándo, usando sus palabras con la mayor frecuencia posible. "Esto reduce la situación", dice Etheredge. No estás diciendo "Mark dice que haces esto". En cambio, estás diciendo "Necesito ayuda para entender qué está molestando a Mark". Hagas lo que hagas, asume la inocencia a tu alrededor.
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hable con el director o con el siguiente en la cadena alimenticia de la escuela. Dígale al director los pasos que ya ha tomado y "continúe volviendo a las percepciones del niño", dice Etheredge. "Tu actitud sigue siendo, todos queremos que tenga el mejor año posible". Explique cómo ha intentado esperar y discutirlo con el maestro, pero lo que está sucediendo está interfiriendo con la educación de su hijo.
5 formas inteligentes de manejar los problemas de los maestros , parenting.com