¿Cómo podemos mejorar el desarrollo del lenguaje básico de un niño trilingüe?

Los niños bilingües y trilingües tienen un desarrollo del lenguaje más lento que otros, por lo que esto probablemente sea bastante normal, pero nuestra hija de 14 meses habla mucho pero no usa palabras, ni siquiera para mamá y papá.

Entiendo que "Pappa / Daddy / Tata" es complicado con tres palabras diferentes en los tres idiomas, pero "Mommy / Mama / Mamma" no debería ser un problema. Ella habla mucho, pero solo suena sin sentido con la excepción de las palabras "Deh", "Dehdeh" y "Gn" que usa para todo lo que transmite significado al señalar (parece que no hay un patrón en cómo usa estas tres palabras, excepto que ella dice "Dehdeh" muy fuerte y con un ligero tono de interrogación cuando se pregunta por qué mamá y papá están fuera de la vista directa).

Parece bastante brillante en otras cosas, por lo que es solo el lenguaje el que sigue. Así que me pregunto si hay algo que podamos hacer para acelerar el desarrollo del lenguaje. He intentado señalar y decir "mamá" y "pappa" y "Elenor" pero ella solo entiende que debe señalar, y siempre se señalará a sí misma. :-)

(Por enésima vez: no me preocupa que algo esté mal. No pregunto si algo está mal, o cómo verificar si algo está mal o qué hacer cuando algo está mal).

La habilidad trilingüística se mejora de la misma manera que mejora las habilidades del lenguaje en general. Lo más importante para recordar es que el lenguaje es contextual. Mi experiencia es que pensar en un idioma en particular es algo natural si el contexto se mantiene constante, por ejemplo: una persona habla un idioma (el cuidador habla español, mamá habla inglés, papá habla francés) o hay un contexto para el idioma (guardería es francés, las clases de natación son inglesas).

Aquí hay algunos puntos de referencia para el desarrollo del lenguaje en niños . La clave es que los niños preverbales pueden entender lo que dices.

• Haga que practiquen las habilidades preverbales (vea la segunda página): contacto visual, atención, control de la respiración, turnos.

• Pídales que elijan / señalen el correcto: color, número, animal, persona, etc. Esto ayudará a construir y confirmar su vocabulario.

• Haga preguntas que requieran que respondan. Las preguntas simples donde pueden indicar comprensión señalando están bien. "¿Te gustaría jugar con la bola roja o la bola azul ?" Asegúrese de enfatizar las palabras a las que llama la atención. Luego, aliéntelos a hacer el sonido repitiendo la palabra y enfatizando el comienzo de la palabra.

• Tenga en cuenta que los diferentes sonidos se dominan antes que otros. Es por eso que los niños generalmente aprenden a decir "papá" antes de "mamá" y dicen sílabas repetidas como "da-da" antes de decir "papá". Wikipedia tiene buena información sobre balbuceos y producción de discursos .

Conocer los puntos de referencia podría ayudarlo a enfocar sus actividades (enseñar a la prueba). Aquí hay algunas señales de advertencia de que puede haber retraso en el lenguaje :

Cuando obtener ayuda

Llame al médico de su hijo o al patólogo del habla si su hijo:

12 a 18 meses

• a los 12 meses, no usa gestos como agitar o sacudir la cabeza
• a los 12 meses, no está practicando el uso de al menos un par de consonantes (p, b, etc.)
• a los 12 meses, no se comunica de alguna manera cuando necesita ayuda con algo
• a los 15 meses, no entiende ni responde a palabras como "no" y "adiós"
• a los 15 meses, no puede decir al menos una o tres palabras a los 15 meses, no dice "mamá" o "papá"
• a los 16 meses, no señala partes del cuerpo cuando se le pregunta
• a los 18 meses, no dice al menos 15 palabras

Busque ayuda si la necesita, pero no se preocupe por eso. Tener una buena relación con su hijo es la base de su progreso.

Repetición, repetición, repetición.

A los 14 meses todavía está absorbiendo los matices de los idiomas, realmente no comprenderá cómo usarlos por otros 4-5 meses honestamente.

Sigue exponiéndola como lo estás haciendo, usa refuerzo positivo y trata de convertirlo en un juego. Hicimos esto con Matthias a esa edad, alentándolo a interactuar con nosotros mientras usábamos diferentes idiomas.

Mi esposo decía: "¿Has llegado lejos?" etc. y aliente a Matthias a que señale en respuesta. Yo hice lo mismo en inglés.

Creo que su hijo está firmemente dentro del rango normal de desviación. Y no olvide que todas estas afirmaciones que afirman que "los niños comienzan a hacer X a la edad de N " son solo del promedio , con una gran desviación. Ejemplos de mi propia familia:

• Mi hermano (unilingüe) no dijo una sola palabra hasta que cumplió 2 años (tendré que verificar la edad precisa con mi padre). Luego comenzó a decir oraciones de inmediato.
• De nuestras dos hijas (bilingües), la mayor pronunció sus primeras oraciones cortas a la edad de 1 año, mientras
• el más joven comenzó a usar palabras consistentemente a los 1,5 años, y oraciones más cercanas a los 2 años.

Así que tómalo con calma. No creo que pueda "mejorar" el desarrollo de su lenguaje, aparte de darle amplias oportunidades para sumergirse en el (los) idioma (s), cuidando de ser consistente (es decir, cada persona que usa un solo idioma de manera consistente, preferiblemente su lengua materna - para comunicarse con ella), lo cual entiendo que ya sabes y haces de todos modos.

"Nuture Shock" de Po Bronson y Ashley Merryman contiene un muy buen capítulo sobre el aprendizaje de idiomas en bebés. Lo esencial de su pregunta es qué puede hacer para mejorar el aprendizaje de idiomas y hablar:

• No apunte a las cosas y rotúlelas, pero nombre lo que el bebé esté mirando.
• No intente interpretar lo que el bebé podría estar pensando o intentando. Cuando el niño sostiene una cuchara y dice "Buh buh", no salgas con "¿Botella? ¿Quieres la botella?". Esto solo arruinará la asociación de niños de palabra a cosa. Etiquete todo lo que sea de interés para el niño. El etiquetado de objetos de más de 200 objetos por día para el niño se ha correlacionado con un vocabulario mejorado más adelante.
• Llame la atención a los objetos, no señalando, sino sosteniendo y moviendo el objeto (los autores describen cómo combinar las piezas de fruta en la boca de un niño se combina con cantar la palabra fruta)
• El balbuceo es bueno. Aliéntelo, tocando o respondiendo a su bebé lo más rápido posible (se sugiere tocar menos de 5 segundos, para sonidos inmediatamente). Los autores sugieren que esto duplicará fácilmente la tasa de interacción verbal del niño.
• Asegure una alta tasa de interacciones de palabras para su hijo.
• Asegúrese de que su rostro sea visible para el niño mientras habla. Los bebés necesitan poder ver al hablador para separar los sonidos en palabras.
• Se ha demostrado que el uso de la canción de canto "parenthese" de tono alto es más fácil de comprender para los bebés.

Acabo de recibir este libro Child Sense hace unas semanas y sugiere que los niños aprenden a través de un sentido dominante. Mi sobrina es muy visual. Ella tenía un vocabulario muy extenso porque todos sus cuidadores hacían tarjetas con ella (sin saber que era visual pero porque funcionaba, siguieron haciéndolo). Ahora tiene 25 meses, habla en oraciones completas y le encantan los vestidos y mirarse en el espejo y la cámara. Ella llamará pequeños artículos y bebés "lindos". Ella es definitivamente visual.

Mi hija (solo 9 meses, así que no habla en absoluto) parece ser más física / táctil, así que paso el día diciéndole qué es cada cosa y le pido que toque los artículos. No me concentro en las tarjetas que compré debido al éxito con mi sobrina. Mi hija los agarra y se los come :) Por supuesto, todavía no puedo dar fe de ningún éxito, pero lo incluí solo para mostrar lo que el libro dice que debe hacer para un niño táctil.

Más ejemplos son:

• Un niño con sabor / olor aprende mejor al aire libre. Estar afuera parece calmarlos porque son los más sensibles de los grupos. Les gustan los rituales y no viajan bien.
• Un niño auditivo aprende mejor a través de la canción.

Usted pasa por un Q&A de personalidad para tratar de agrupar a su hijo en un sentido dominante. Advertencia justa, como con la mayoría de los libros para padres, si no todos, funcionó para algunos; falló para algunos.

PRUEBA DE AUDICIÓN

Y por experiencia personal, la hija de mi amigo también tuvo dificultades para aprender cualquier idioma en un hogar multilingüe. Los médicos sugirieron cambiar a un idioma ya que pensaban que se estaba "confundiendo". Resultó que su oído interno no se había desarrollado correctamente y no fue hasta el 5to grado que su madre decidió que le revisaran la audición. Ahora tiene un audífono, pero su habla es muy pobre porque no estaba escuchando la dicción / enunciación correctamente, por lo que murmura mucho y sus palabras suenan "confusas" si eso tiene sentido. Ella tenía 2 o 3 marcas de piel preauricularpor su oído: no sé si están relacionados entre sí, pero lo mencioné en caso de que su hijo también tenga marcas en la piel, tal vez fue solo una coincidencia para mi amigo. Es posible que desee preguntarle a su pediatra cuándo / por qué se solicitaría una prueba de audición. Estás dentro de los parámetros normales como otros han dicho.

Mi instinto es que su hijo está bien, sin embargo, si le preocupa ser el mejor defensor de su hijo y lo conoce mejor, vaya con su instinto y haga que lo evalúen para su tranquilidad.

He examinado a dos de mis hijos por problemas de idioma. Hay un programa aquí en CT que le permite hacer esto de forma gratuita. Investigue un poco en su área para ver si esto se ofrece donde está; De lo contrario, las pruebas pueden ser bastante caras, pero probablemente valgan la pena.

Si le preocupa que evalúen a su hijo, le ahorrará la preocupación y la angustia y, si hay un problema, se lo resolverá.

Incluso si no hay ningún problema, pueden darle técnicas específicas para su hijo sobre qué hacer para alentarlo a hablar.