¿Cuándo comienzan los niños a aprender fracciones en la escuela?

Mi hija, de 9 años, está comenzando a estar expuesta a fracciones en la escuela. He tratado de ayudarla con la aritmética de fracciones básicas, pero no parece que vaya demasiado lejos. He hablado con su maestra que básicamente me ha dicho que no me involucre, su maestra es así. Por lo demás, mi hija es muy inteligente, ¿estoy presionando demasiado a su edad para que pueda resolver cosas como 2/3 x 3/7?

Seguimiento: Seguí enseñando a mi hija fracciones y decimales que tuvieron dos consecuencias: ahora está en el grupo de matemáticas superior que es enseñado por un maestro diferente, pero ahora es "la niña tonta" en un grupo de niños inteligentes. Perseveraremos ...

No creo que lo estés presionando demasiado. Si el maestro ha dicho "no te involucres", trataría de hablar con alguien superior. Por mi parte, doy la bienvenida a los padres que se involucran en la vida académica de sus hijos. Mi sobrino tiene 9 años y está haciendo fracciones, incluso se acercó a mí unas seis o siete semanas antes de que su maestro abordara el tema por primera vez en clase, y lo hice haciendo fracciones básicas antes de que la clase aprendiera sobre / 2.

Por supuesto, lograr que comprenda dos tercios de tres séptimos podría ser un poco complicado, pero, una vez más, solo digo eso porque conozco a muchos adultos que no entienden eso.

Soy de la opinión de que si su hijo quiere aprender, debe brindarle todo el apoyo que necesita: la mayoría de las escuelas no están configuradas para proporcionar clases personalizadas sino para enseñar al grupo a un nivel intermedio entre el más lento y el más lento. Los aprendices más rápidos.

La escuela a la que van mis hijos también parece tener una política de 'no involucrarse', sin embargo, comencé a enseñarle a mis fracciones mayores a los 6 años porque estaba listo. A los 10 años ahora está entendiendo el cálculo básico: la escuela no está preparada para enseñar eso, por lo que se lo perdería si lo dejara en manos de los maestros.

Como maestra de cuarto grado, permítame que arroje algo de luz sobre lo que parecen ser dos cuestiones diferentes aquí: cómo el maestro de su hijo le aconsejó y si avanzar o no en el conocimiento de la fracción es relevante o necesario.

Al abordar la primera pregunta, si este maestro dijo, de hecho, "no te involucres" sin más explicaciones, entonces este maestro necesita aprender un poco de táctica. Permítanme intentar y reformular lo que pudo haber significado; muchas veces sugiero a los padres que pasen a la tarea en segundo lugar debido a dos cosas: si la tarea vuelve completa y correcta, pero el padre tuvo que acompañar a su hijo durante todo el proceso, entonces no obtengo una lectura precisa del niño comprensión del tema. Si no tengo una lectura precisa, entonces no puedo darles más atención, porque supongo que lo entienden. La asistencia para la tarea siempre es excelente, pero prefiero que los padres hagan preguntas a sus hijos sobre cómo lo aprendieron en la escuela y que intenten explicar el proceso tanto como sea posible antes de que los padres intervengan.

La segunda razón por la que decimos "no te preocupes por la tarea" es porque respetamos tu vida hogareña y no queremos que tengas el estrés adicional de luchar por una hoja de trabajo tonta por la noche, cuando todos están cansados. Estamos tratando de estar de tu lado.

El segundo problema es simple: si su hijo quiere aprender el tema, lo hará. Si tienen el deseo, pueden hacerle preguntas e iniciar sus propias consultas sin que se lo solicite. Así es como se construye el liderazgo. Si cree que necesitan un impulso, quizás hable con el maestro y obtenga su consejo antes de aumentar sus expectativas. El fracaso es parte del aprendizaje, pero empujarlos demasiado y prepararlos para fallar puede ser tan perjudicial como no presionarlos lo suficiente. Multiplicar fracciones con diferentes denominadores no se enseña en nuestra escuela hasta quinto grado, a menos que el niño sea claramente un pensador acelerado de matemáticas.

espero que esto ayude

Dices que tu hija es muy inteligente. Supongo que significa que en temas matemáticos anteriores no tuvo ningún problema. Le daría algo de crédito al maestro. Cuando escucho "no te involucres", veo que el maestro dice "deja que el niño avance a su propio ritmo". Además, probablemente el profesor les esté enseñando un cierto método, y puede llevarles algo de tiempo alcanzar el 2/3 x 3/7. Definitivamente, esta no es una de las primeras cosas que los niños aprenden en fracciones. A veces necesitan una mayor exposición a una idea antes de que haga clic y simplemente la obtienen.
Por supuesto, si su hija está frustrada por no poder hacerlo, puede preguntarle a su maestra de qué manera puede ayudarla a lidiar con esto.
Personalmente, creo que tendemos a exagerar demasiado a los maestros y les damos poco crédito de que saben lo que están haciendo. Si el mismo maestro pudiera enseñarles otros temas, le daría algo de tiempo. Aún así, estar involucrado es algo bueno y debe monitorear el progreso.

Primero, debe presionar para obtener la mejor educación para su hijo. Los grandes maestros con las mejores intenciones no siempre saben lo que es mejor.

En segundo lugar, simplemente puede probar diferentes enfoques para enseñar fracciones. No sé exactamente cómo los vas a superar con tu hija, pero si ella está avanzada o dotada en todo lo demás, entonces esto no debería ser difícil. ¿Te estás frustrando y tal vez eso está frustrando a tu hija? ¿Has probado un libro o libro de matemáticas diferente?

El problema principal aquí, para mí, es que a nuestros hijos se les enseña de manera diferente. Utilicé metodologías utilizadas en mi educación, y los maestros utilizarán diferentes, lo que puede generar confusión en los niños. Entonces, en este caso, creo que la línea no se involucra, aunque dura y grosera, es justa en el dinero. Una cosa que realmente no me gusta es que la enseñanza a menudo se realiza de memoria, es decir, no se trata de métodos de aprendizaje, sino de repetir rimas (por no decir una palabra mejor).

En casa enseño a mis hijos en matemáticas, ya que no confío en los métodos modernos de aquí, y como las matemáticas eran un tema muy importante para mí, confío en lo que sé.

Creo que 9 lo deja tarde. Nuestra hija tiene 6 años, sabe qué es una manzana, qué es media manzana y qué cuarto es a través de algunos juegos, extrapola que si un cuarto de 4 es 1, entonces un cuarto de 8 debe ser 2 y luego respondió que un cuarto de 6 = 1 y dos cuartos. Luego quiso luchar con su hermano, así que nos detuvimos, pero los niños lo consiguen temprano si es relevante.

Nuestra escuela para niños tiene una alta proporción de niños con necesidades especiales, por lo que los niños en el otro extremo no tienen prioridad, por lo que me parece que la intervención de los padres es importante para que los niños lo hagan con facilidad.

Si el maestro de su hijo le ha dicho como padre, en muchas palabras, que "no se involucre", me involucraría con el jefe del departamento de ese maestro, el subdirector, el director y / o el superintendente. Por supuesto, se supone que los padres deben involucrarse en la educación de sus hijos.

Para la pregunta real, 9 años es aproximadamente 4to grado (dar o tomar una calificación dependiendo de dónde es el límite en el cumpleaños para cada grado. De acuerdo con http://www.time4learning.com/fourth-grade-math.shtml , El 4to grado está bastante encaminado para enseñar fracciones a los niños.El 3er grado se trata principalmente del dominio de la aritmética básica y de comenzar a encadenar varias operaciones juntas (es decir, lo que es 5x3 + 2).

Si tiene problemas, vería si hay otra forma de explicarlo. Intenta usar fruta; corta una manzana en 4 (o 6 u 8) pedazos, luego dale al niño una pieza. Explique que la pieza que tienen es una de las ocho piezas que conforman toda la manzana, por lo que es un octavo o 1/8. Luego dales otra pieza. Ahora tienen dos piezas de ocho, o 2/8. No estoy seguro de si todavía necesitan saber acerca de los términos mínimos, pero si lo hacen, junte pares de piezas y demuestre que sus dos piezas, más los pares de los otros seis, pueden formar cuatro porciones del todo, de que tienen uno, por lo que sus dos octavos también es igual a un cuarto de la manzana. Muchas veces, los niños no obtienen números porque no ven lo que representan los números. Si lo pones en términos de algo real,