Bueno, no estoy interesado en la idea de que no es un conjunto de actividades que son adecuados para las niñas y un conjunto diferente de actividades que son adecuados para los niños.
Trato de darles a mis hijas la idea de que pueden ser ingenieros, científicos, astronautas o domadoras de dragones (bueno, quizás domadoras de leones) si quieren serlo cuando crezcan, y no limitar sus opciones a carreras de estereotipos femeninos. como esteticista o manicurista. Así que trato de darles la oportunidad de jugar de una manera que en la década de 1950 se hubiera considerado 'juvenil', y luego depende de ellos lo que realmente elijan (y está bien para mí si eligen jugar con trenes o jugar con muñecas )
- Los niños deben decidir por sí mismos lo que piensan que es divertido. ¿Por qué poner estos límites en juego?
- El juego importa. Los niños necesitan una amplia gama de juegos para desarrollar diferentes habilidades. ...
- El mundo real ha avanzado. Estos estereotipos de género están cansados y desactualizados.
Deje que los juguetes sean juguetes: para niñas y niños: por qué es importante
Entonces, la respuesta obvia es decir que debes hacer con ella todo lo que hiciste con tu hijo a esa edad. ¡Pero me doy cuenta de que no es necesariamente una respuesta útil! Entonces, algunas sugerencias:
Actividades relacionadas con cosas que le interesan
Con una de nuestras hijas que era el ballet y el drama, con nuestra otra hija eran los trenes de vapor y los autos de carrera. De cualquier manera es bueno.
Actividades relacionadas con cosas que le interesan.
Es realmente divertido compartir el interés de un adulto con un niño pequeño; si tiene entusiasmo, puede contagiarlo. Si su entusiasmo particular es por una actividad que tradicionalmente está dominada por hombres, entonces no deje que eso le impida compartirla con su hija; tal vez se convertirá en una boxeadora campeona mundial o en una programadora superestrella, o tal vez no, pero de cualquier manera ambos disfrutarán compartiendo una actividad juntos.
Dinosaurios Todo el mundo ama a los dinosaurios. :)
Entonces, una vez que tienes algún tipo de tema o tema, las actividades que realizas (basadas en ese tema) podrían ser casi cualquier cosa:
Modelado de basura (esto es particularmente divertido si lo haces realmente grande )
Pintando y dibujando
Juego de rol ("¡serás un auto de carreras y yo seré el otro auto de carreras!") - puede ser con o sin disfrazarse
Cocinar (¡galletas de dinosaurio! ¡Galletas de cohete espacial! ¡Galletas de zapatos de ballet!)
Hacer disfraces para vestirse (el cartón y la cinta adhesiva son buenos para esto, no tienes que coser)
Jugar con juguetes del "mundo pequeño" (los que representan objetos en el mundo adulto, por ejemplo, autos de juguete o muñecas)
Edificio con juguetes de construcción como Lego
Jugar juegos de correr ("¡eres el T Rex y nosotros somos los estegosaurios y tienes que atraparnos y luego cambiaremos!")
Haciendo historias juntos
Leer historias relacionadas con el tema juntos
Lectura de libros infantiles de no ficción sobre el tema juntos
Ir a un evento o espectáculo, por ejemplo, un evento deportivo o una actuación de ballet
Juegos de mesa y similares, por ejemplo, Dino-opoly, Top Trumps (tienen TT para prácticamente todo ahora), rompecabezas, etc.
Ir a un museo relevante, por ejemplo, para autos que hemos estado en Brooklands , para ballet / performance, hemos estado en la galería Theatre and Performance de V&A .
Mirar películas o programas de televisión relevantes juntos (no demasiado)
Por supuesto, hay otras cosas que todos hacen con los niños que no son temáticas pero que son igualmente adecuadas para cualquier género:
yendo al patio de recreo,
jugando en el columpio,
trepando a un árbol
jugando ajedrez,
alimentando a los patos,
jugando serpientes y escaleras,
enseñándoles a andar en bicicleta,
enseñándoles a nadar,
aprender habilidades con la pelota (lanzar / atrapar / golpear con el bate). Swingball es particularmente bueno para esto porque cuando golpean la pelota en una dirección aleatoria no importa,
ir a lugares interesantes, por ejemplo, zoológico, catedral, aeropuerto.
Depende del niño individual y sus preferencias. ¿Qué le gusta hacer?
Algunas de las investigaciones de fondo sobre juego, carreras y género, para aquellos que estén interesados:
Curiosamente, Flouri y Panourgia (2012), en un estudio sobre las aspiraciones profesionales de niños de siete años, descubrieron que a esta edad eran muy ambiciosos, con más del 80% mostrando preferencias para ser gerentes, profesionales o profesionales asociados, sin embargo, tanto los niños como los niños. las niñas tenían preferencias por las ocupaciones tradicionales con estereotipos de género, por ejemplo, las niñas dijeron que querían ser peluqueras o maestras y los niños eligieron a bomberos y policías. Además, no podían considerarse realistas, con las opciones más populares como maestro, peluquero, deportista, bombero, oficial de policía, científico, artista, actor / animador, cuidador de animales, veterinario, médico y constructor. Butler (2005) estableció resultados similares al analizar las aspiraciones profesionales de los niños de primaria en Gales y descubrió que los jóvenes tenían ideas sobre la carrera desde los seis años, pero que no eran realistas ni tenían un estereotipo de género.
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Beck et al. (2006) sostuvieron que las elecciones hechas en una etapa temprana de la vida de los jóvenes tienen una influencia considerable en la trayectoria profesional de un individuo, lo que a menudo resulta en un refuerzo de la segregación del mercado laboral. Esto se basó en hallazgos que demuestran que los jóvenes generalmente tienen un enfoque conservador de las posibilidades del mercado laboral que los lleva a ajustarse a las nociones estereotipadas de lo que hacen los hombres y las mujeres. Este punto de vista también estuvo representado en la guía de Estyn (2008) que argumenta que tanto las niñas como los niños a menudo toman decisiones estereotipadas de opciones y materias en todas las etapas y las niñas tienden a abandonar la escuela con aspiraciones profesionales más bajas.
Horizontes de género: percepciones de los niños y niñas sobre las opciones de trabajo y carrera , pp. 10-11. Vea el informe completo para más detalles.
Aquí hay un resumen de los juguetes de género para niños muy pequeños:
Observe cómo los artículos de las niñas dirigen y limitan la atención de una niña hacia adentro, mientras que los artículos de los niños dirigen la atención de los niños hacia su mundo físico, donde existen posibilidades ilimitadas. La caja de herramientas sienta las bases para una mayor conciencia espacial y comprensión de la física por parte de los niños (es decir, cómo los objetos interactúan entre sí). Fomenta el movimiento y la coordinación. La caja del baño, por otro lado, les enseña a las niñas que pueden (y de hecho deberían) concentrar todos sus esfuerzos en aumentar su atractivo.
tl; dr: los niños obtienen herramientas, las niñas obtienen productos de belleza.
PinkStinks: maquillaje para bebés
Para ver algunos ejemplos realmente dulces de juego neutral en cuanto al género, consulte los feeds de Twitter para #activegirls y #caringboys :
https://twitter.com/HX7/status/471184947450249216/photo/1
https://twitter.com/kerrym79/ estado / 479186766084472833 / foto / 1
El Informe del Grupo de Trabajo de la Asociación Americana de Psicología en la sexualización de las niñas es también vale la pena leer:
La investigación sugiere que los esquemas de género de los padres tienen un efecto significativo en los autoconceptos de género y las actitudes relacionadas con el género hacia los demás (Tenenbaum y Leaper, 2002). Las actitudes de los padres en particular influyen en la tipificación de género de las actividades de los niños y si los niños se ajustan a esta tipificación de género (McHale, Crouter y Tucker, 1999).