¿Qué debo hacer sobre el hecho de que mi hijo ya puede leer, escribir y hacer matemáticas antes de ingresar al jardín de infantes?

Mi hijo de casi 6 años irá a primer grado el próximo año. Él ya lee con bastante fluidez y escribe. Él hace matemáticas básicas (sin escribir). Tiene un gran sentido del humor y le encanta hacer reír a sus amigos.

Me temo que mi hijo molesta a la clase cuando comienza el primer grado ya leyendo y escribiendo.

Mi preocupación es que se aburrirá mucho al comenzar la escuela y luego comenzará a hacer bromas y molestar a la clase. Entonces podría ser etiquetado por la maestra ya que la molestará en su enseñanza. Por un lado, creo que esta es una posibilidad real, y por otro lado, no quiero tomar ninguna acción o decir nada que pueda hacer realidad esta realidad.

¿Alguna sugerencia sobre cómo avanzar?

Me preocuparía más que el potencial de su hijo se desperdiciara por aburrirse más que por cómo se sentiría el maestro si actuara por aburrimiento. Afortunadamente, de cualquier manera, la solución es la misma: explorar opciones que le permitan ser desafiado o al menos entretenido sin ser disruptivo. Las posibilidades incluyen:

1. Hable con el maestro y hágale saber lo que su hijo ya puede manejar, y deje que el maestro encuentre la manera de mantenerlo lo suficientemente estimulado y desafiado.

2. Sugiérale al maestro que no se le requiera a su hijo que preste atención siempre y cuando él realmente sepa el material que están cubriendo, siempre que pueda entretenerse leyendo un libro en silencio.

3. Averigüe si la escuela ofrece clases para dotados y talentosos (como se le llama en los EE. UU.), O si tiene sentido saltarse una calificación.

4. Explore si hay alguna escuela alternativa que pueda lograr 1-3 mejores. (Por ejemplo, en los EE. UU. A menudo se pueden encontrar escuelas Montessori que generalmente se adaptan bastante bien a personas con habilidades superiores al promedio).

Antes de que comience la escuela, tenga una reunión con el futuro maestro de su hijo. Traiga un ejemplo de lo que ya es capaz de leer y escribir, y explique sus preocupaciones sobre él y su posible impacto en la clase en caso de que se aburra hasta las lágrimas. Vea si no puede llegar a un acuerdo sobre cómo encontrar formas de desafiarlo que no interrumpa la clase (libros de nivel superior u otras tareas, etc.).

Yo era 'ese niño' también. Estaba leyendo cuando tenía 2 años, lo que asustó a mi madre. En el segundo grado tuve la lectura y la comprensión de un estudiante de décimo grado. Mis compañeros de clase estaban leyendo "Diversión con Dick y Jane" y yo estaba leyendo "El guardián entre el centeno".

Mi maestra de 3er grado no me dejaba tener tareas de lectura 'avanzadas', y me aburría hasta la muerte todos los días en la escuela, y actuaba a menudo. Mis padres me compraron libros que eran lo suficientemente pequeños como para llevarlos y esconderme detrás de lo que se suponía que debía leer en la escuela. Eso me ayudó a pasar mi tercer año de grado.

Si su hijo va a asistir a una escuela pública en los EE. UU., Muchos de ellos tienen programas "dotados y talentosos" (o con nombres similares) que pueden proporcionar una salida para que los estudiantes avanzados se expresen fuera del aula normal. En algunas escuelas, este es un aula completamente separada para todo el día (que personalmente no me gustaría; creo que es importante estar rodeado de una amplia gama de compañeros para una mejor socialización) y en algunas es un programa de medio tiempo donde los niños son retirados del aula durante una parte del día para trabajar por separado en actividades más autodirigidas.

Si bien puede que no sea algo que pueda probar en primer grado, también le recomiendo involucrar a su hijo en algún tipo de programa de tutoría / tutoría, como tutor o mentor. Ayudar a otros estudiantes no solo ayudará a su hijo a desarrollar mejores habilidades sociales, sino que también le proporcionará un desafío (a bajo costo o sin costo para usted o la escuela) y en realidad es la mejor manera de obtener una comprensión más profunda del material. Además, lo mejor de todo, ayuda a los otros niños.

Aquí está mi consejo, y viene directamente de la experiencia personal: no hacer nada.

Yo era ese niño Yo estuve ahí. Estaba golpeando libros como The Phantom Toolbooth en mi primer año de grado, era mejor en matemáticas que nadie, y estaba bastante bien adaptada. La maestra hizo que yo y otro alumno nos alistáramos como ayudantes durante las tardes, y las cosas salieron bastante bien, en general.

Pero entonces, mi madre decidió que no me estaban retando lo suficiente, por lo que tomó el asunto en mis propias manos y decidió saltearme un año. De repente, era un año más joven que todos los demás, tanto en el desarrollo como en la sociedad, y eso marcó una gran diferencia. Mis compañeros de clase siempre eran más grandes y más rápidos conmigo en los juegos del patio de juegos, y casi siempre me elegían al final. También tenía un año de retraso social: todos practicaban deportes, mientras todavía llevaba animales de peluche a la escuela. Se dieron cuenta de que era un blanco fácil y me ridiculizaron constantemente; me molestaban porque podía seguirles el ritmo en el trabajo, a pesar de que era más joven que ellos: "No se suponeestar en este grado! "fue lo peor. Después de ese año, me pusieron en las mismas clases que la mayoría de esos niños durante años (¡escuchémoslo por estar en un pueblo pequeño!), y realmente nunca lo viví mal Como resultado de tener muy pocos amigos, pasé la mayor parte de mi carrera en la escuela secundaria pegada a la pantalla de una computadora, en lugar de salir y hacer las cosas divertidas que los niños de la escuela secundaria pueden hacer. Me tomó unos años (y fue muy paciente novia, que ahora es mi prometida) para llevarme adecuadamente al 'mundo real' y enseñarme cómo interactuar adecuadamente con las personas.

Ahora, entiendo que mi situación es un poco extrema (¡y definitivamente no estoy tratando de mostrar mi historia de sollozo!), Y hubo otros factores en juego ( mala crianza, por ejemplo ), pero el hecho es que los niños desarrollarse realmente muy rápido a esa edad, hasta el punto de que privarlos de solo un año de desarrollo social podría tener algunos efectos realmente perjudiciales.

Me parece que tienes un niño bastante brillante y que probablemente se dirige a la universidad después de la secundaria. Recuerde que si adelanta a su hijo un año, probablemente lo enviará a la universidad un año antes que de otra manera.

También recuerde que si navega por la escuela primaria y secundaria, es muy probable que todavía esté bastante entusiasmado con la escuela en general cuando llegue a la escuela secundaria, y que tendrá la oportunidad de estar en clases AP y obtener algo crédito universitario mientras él está allí. En mi opinión, llegar a la primaria más rápido realmente no hará mucho por él.

Entonces, dicho esto, lo animo a alentarlo a hacer lo mejor que pueda, y dejarlo donde está y dejar que se desarrolle al mismo ritmo que sus compañeros. Si pasa el trabajo en primer grado, entonces probablemente lo hará tanto en segundo como en tercer grado, si lo adelantas, en general, el trabajo no es mucho más difícil, así que Debo decir que los problemas de comportamiento que ha mencionado serían algo completamente separado. Si no se siente "desafiado", tal vez podrías ver si hay algunas actividades después de la escuela de las que él podría ser parte. Tal vez enviarlo a Stack Overflow y dejarnos convertirlo en un programador. :RE

Mi hijo tuvo el mismo problema que 5 años. Antigua entrada al jardín de infantes. Era la primera clase de su maestro. Cuando terminó su tarea (muy rápidamente), asumió el papel de "enseñar" a sus compañeros de mesa lo que se le ocurrió en ese momento. Por supuesto, su maestro no estaba contento y usó el programa de modificación de comportamiento aceptado con él.

Obtuvo su nombre en la pizarra por "hablar" o "portarse mal" por su primer delito. Se agregó un cheque para el segundo como advertencia. La tercera ofensa resultó en otra verificación y perdió su próximo tiempo de descanso. Rápidamente aprendió el patrón y logró obtener solo 2 cheques TODOS LOS DÍAS.

Nos reunimos con su maestro y le explicamos que le encantaba ver su nombre y que haría cualquier cosa para ponerlo en la pizarra. Le sugerimos que pusiera el nombre de todos en la pizarra y lo quitara por un delito. Además, le recomendamos que le asigne la tarea de ayudar a otro niño que necesita apoyo u otras tareas especiales después de que él haya terminado su trabajo.

Estas recomendaciones resultaron en una mejor adaptación al medio ambiente.

Tuve que luchar con esta pregunta por mi propio hijo hace un poco más de un año.

Antes del tercer grado, los niños que se saltan, a menudo descubren que tienen dificultades, porque los otros niños se han "puesto al día", por lo que con frecuencia no se ofrecen programas superdotados hasta el tercer grado en los estados (incluido el lugar donde vivimos), ya que es difícil determinar el talento frente al conocimiento avanzado debido a la alta exposición temprana de nuestra beurocracia.

Traté de hablar sobre el trabajo alternativo para las áreas en las que ella está por delante, con los administradores y me dijeron que en nuestra escuela en particular esto no era posible (si tienes suerte, puedes conectarte con un maestro realmente bueno que tiene conocimiento y puede trabajar con usted, no lo fuimos). Por experiencia, sé que muchas escuelas privadas realmente no son mejores para los niños superdotados que las escuelas públicas (con frecuencia solo requieren más trabajo, no mejor trabajo).

Como ex maestra de dos veces excepcionales estudiantes de secundaria (el término significa que son extremadamente talentosos en un área, pero también tienen un trastorno de aprendizaje, comportamiento, emocional o social que dificulta la integración) había sido miembro de AEGUS (la Asociación para la Educación del estudiante dotado y desatendido) y aprendí sobre las dificultades sociales que enfrentan muchos niños superdotados. Intelectualmente, a menudo no encajan con su propio grupo de edad, pero desde el punto de vista del desarrollo, tampoco encajan con sus propios pares intelectuales. Esto no plantea un problema cuando a los niños se les permite moverse entre grupos sociales durante sus actividades, pero muchas de nuestras escuelas crean cohortes basadas solo en la edad o la capacidad. Cuando los niños están atrapados dentro de un solo grupo, puede hacer que las cosas sean especialmente desafiantes en términos de encajar bien.

Algunos niños pueden ajustarse y operar bien en el aula asignada. Particularmente si tiene un buen maestro que también es comprensivo (para asegurarse de que sea así, al menos necesitará comunicarse con los maestros de su hijo como se recomienda en la respuesta de Darwy .

Lo que finalmente decidimos fue que yo la educara en casa. No es para todos y es mucho trabajo, pero es más fácil de lo que cabría esperar. Si desea considerar la opción, le sugiero que comience leyendo: ¿Qué debo considerar al decidir si ir a la escuela a mi hijo o no?

También consideramos seriamente una situación de escuela privada o simplemente ponerla en la escuela y esperar hasta que pudiera ingresar al programa de superdotados. Si sigue cualquiera de estas rutas, le sugiero que se comunique clara y frecuentemente con la administración y el maestro. Crea amistades / relaciones con estas personas. Si puedes ser voluntario en la escuela, hazlo. No es tanto para "espiar", sino para que sepa qué sucede, qué problemas enfrenta la comunidad escolar en general y cómo estos pueden o no afectar a su hijo individual.

No todos los niños que leen temprano son superdotados, pero suponiendo que el suyo es;

También le recomiendo abordar explícitamente dos cosas para su hijo:

Cosas sociales

1. No importa qué elección haga, la socialización será un gran problema para su hijo (en la escuela o en el hogar), no cometa el error de creer que la escuela lo manejará. Piénselo, las escuelas son para la enseñanza académica. Hay algunas habilidades sociales que se enseñan en primaria, como turnarse y compartir. Sin embargo, la mayoría de las escuelas no enseñan explícitamente habilidades de resolución de conflictos, habilidades de escucha, etiqueta, etc. después de los primeros niveles de grado. La socialización requiere retroalimentación y apoyo en concierto uno con el otro.

2. Asegúrese de que su hijo participe en un club social de "área de interés" o algo así. El club o actividad que elija con su hijo debe tener un rango de edades, para que su hijo pueda encontrar un igual intelectual o dos y un desarrollo igual o dos. Estos pueden o no ser los mismos niños. Por el momento, mi hija encaja mejor con los niños que tienen uno o dos años más que ella; a medida que llegue la adolescencia, es probable que eso cambie. La ventaja de los clubes y actividades de nivel de interés con grupos de edades mixtas es que su hijo está expuesto a un rango de edades y habilidades. esto le permite al niño guiarse a sí mismo a la cantidad justa de desafío (social e intelectualmente) para sí mismo en un día determinado y con cualquier proyecto / desafío dado.

3. Coman juntos en familia casi todos los días. Sé que uno suena fuera de lugar, pero hará dos cosas. Uno, se asegura de que sepa lo que está sucediendo en la vida de su hijo porque designa un momento para conversar y Dos, el factor relacionado más consistente que aparece en los estudios sobre el tema para el éxito social / emocional en los adolescentes es si comieron juntos en familia durante toda su infancia.

Informate

4. Por favor, no permita que los maestros le den a su hijo trabajo extra pensando que esto los ayudará debido a su talento. No lo hará. Simplemente resentirán el trabajo extra que probablemente sea tan tedioso como el resto del trabajo que se les pide que hagan. Los niños dotados necesitan un trabajo diferente . Necesitan desafíos más auténticos que incluyan oportunidades para resolver problemas y creatividad. Los niños dotados a menudo también prefieren la colaboración si hay pares intelectuales con los que pueden colaborar (pero pueden irritarse fácilmente si se espera que colaboren con personas que no son pares intelectuales).

5. Lee este articulode NAGC como un lugar para comenzar a evaluar las opciones educativas para su hijo. Se trata de cómo se ve una buena educación para superdotados. Por ejemplo, repasa la diferencia entre aceleración y amplitud y discute el hecho de que muchos niños necesitan uno u otro y, a veces, alternan entre ellos. El ritmo y la profundidad del trabajo ofrecido deben ajustarse a las necesidades del estudiante individual, lo que significa que debe realizarse una evaluación frecuente de los planes de estudio en sí y realizar los ajustes necesarios para cada individuo. El estudiante necesita establecer el ritmo, no el plan de estudios. Enumera este punto junto con la necesidad de excelentes maestros y planes de estudio,

6. Participe en AEGUS y / o NAGC para estar al tanto de los estudios, hallazgos e información más recientes sobre lo que está sucediendo en la educación para superdotados y la mejor manera de ayudar a su hijo a lo largo de su educación.

Probablemente, lo más importante es notificar al maestro lo antes posible de lo que su hijo ya debería ser capaz de superar los requisitos básicos. De esa manera, podrían hacer adaptaciones para evitar que su hijo interrumpa la clase.

No estoy seguro de cómo son otras localidades o países, pero los niños en mi área de los EE. UU. Deben aprender a leer y escribir en el jardín de infantes, por lo que todos los estudiantes deben leer y escribir cuando lleguen al 1er grado.

Sé que esta es una vieja pregunta que fue editada recientemente, pero tenía algo que pensé que valía la pena agregar: mi madre enseña jardín de infantes, que no es de primer grado, pero cercano, y tienen una gran variedad de habilidades, estudiantes que Ni siquiera saben sus cartas a los que son lectores con fluidez a principios de año. En su clase manejan la gran disparidad en los niveles de habilidad al tener diferentes grupos de lectura que se enfocan en leer libros a su propio nivel, y realizan sus actividades de lectura durante el tiempo rotativo de "centros" mientras los otros estudiantes están ocupados con estaciones de escucha, manipuladores de matemáticas, Etcétera. Su tarea de lectura está dirigida de manera similar hacia el nivel de lectura real de los estudiantes. Si este fuera el caso en la clase de su hijo, sería un completo problema. Por lo tanto, puede ser útil discutir cómo se enseñan estas materias con el maestro, y si hay alguna razón por la que deba preocuparse y cómo puede apoyar mejor a su hijo si es así. Si enseñan de una manera atractiva y divertida, puede que no importe si ya conoce los materiales en cuanto a si disfruta de la clase.