¿Qué hacer con mi hijo de 6 años actuando en la escuela?

Tengo un hijo de 6 años que cumplirá 7 años en menos de 6 meses. Ella siempre ha sido una niña muy inteligente ... Fue a preescolar durante 3 años. Ella era muy cercana a la maestra (desde que era una niña), así que siento que parte de su comportamiento allí no se nos ha anunciado.

Desde que comenzó el jardín de infantes el año pasado y los primeros meses de 1er grado, este año ha sido una lucha para ella en lo que respecta a su comportamiento ... I.e., Sin centrarme en la maestra o hablar con los otros niños durante tiempos de trabajo independientes. Pero, sin embargo, cada tarjeta de mitad de período o calificación es académica.

La semana pasada fue el día de los abuelos y mi madre dijo durante la rutina de la mañana que estaba mirando alrededor de la sala y susurrando, pero cuando la maestra hizo una pregunta, levantó la mano y respondió correctamente ...

He intentado todo tipo de castigos, pero nada ha funcionado. ¡Mi esposo y yo estamos abiertos a sugerencias!

Como regla general, antes de pensar en las consecuencias negativas para cualquiera de mis hijos (por cierto, prefiero las "consecuencias naturales" sobre el castigo de los padres) debido a un comportamiento no deseado repetido, me pregunto: ¿Por qué se comporta este niño de una manera que considero incorrecta? ? Debe llegar a la raíz del problema, en lugar de recortar los brotes que provienen de ellos.

Ha proporcionado información bastante limitada sobre su hija, por lo que es difícil incluso especular sobre las causas de su comportamiento. Sin embargo, una razón podría ser que su escuela simplemente no es lo suficientemente exigente para ella. Si le resulta fácil comprender lo que dicen los maestros, se aburriría de las repeticiones necesarias para otros niños, lo que a su vez podría llevarla a susurrar a otros niños solo para matar el aburrimiento.

Si ese es el caso (y no sé si es así), entonces el mejor resultado posible del castigo sería que ella aprenda a retirarse a sí misma para estar callada cuando está aburrida, en lugar de interactuar con otras personas. No es exactamente un resultado deseable, si me preguntas.

Una mejor manera de lidiar con esto podría ser hablar con los maestros, comparar sus observaciones y, junto con ellos, tratar de encontrar formas de aprovechar lo que parece un potencial no utilizado de su hijo. (Como idea: recuerdo que una maestra me trajo un libro para los ejercicios de lectura. Entonces, mientras los otros niños intentaron leer las humildes historias de libros de texto que había leído rápidamente durante las primeras tres lecciones del año, leí el libros muy interesantes que la maestra seguía proporcionándome. El resultado fue que estaba ocupado leyendo y, por lo tanto, dejé de causar problemas por puro aburrimiento).

Edad de actuarCreo que está en primer grado y tiene 6 años. Ella es una niña. Muchas cosas pequeñas pueden molestar a los niños y esta es la edad de actuar. No es grave hasta que reciba una llamada del director que le informa sobre el comportamiento de su hijo. Luego habla con ella y dale pequeñas consecuencias como no andar en bicicleta después de la escuela o acostarse temprano. LAS COSAS GRAVES SON COMO: Tuve algunos problemas de comportamiento en segundo grado (7 años). Solía ​​tirar lápices de otros estudiantes por la ventana y también escupía en la comida de un compañero de clase. Estoy admitiendo esto. Mis padres fueron llamados. No obtuve ninguna consecuencia, pero mi mamá y mi papá me hablaron al respecto. Me di cuenta de que mi reputación estaba bajando. Después de la mitad del año 3, me di cuenta y comencé a construir mi reputación. Ahora yo' Estoy en séptimo grado y tengo una muy buena reputación por el buen comportamiento de otros estudiantes y del coordinador de la escuela (que es muy estricto) y mi madre me dijo que el coordinador me elogió. El presidente del comité de construcción de apartamentos también elogió a mi madre por mi comportamiento. Esta es una experiencia

Aprendemos de nuestros errores, los cubrimos y aprendemos a no volver a cometerlos. De una reputación donde estaba robando y cosas ahora, he aprendido a no hacerlo y tengo una muy buena y alta reputación. Aprendemos de nuestros errores.

Castigo ... ¿para qué? ¿Actuando como un niño y no como un robot?

Ella no está interrumpiendo la clase, no está lastimando a otros niños. ¿La maestra piensa que su comportamiento merece castigo?

El TDAH / TDA podría convertirse en un problema mayor si no se diagnostica. Sin embargo, también existe un trastorno de oposición desafiante y un psicólogo y psiquiatra infantil debe evaluar otras preocupaciones si el comportamiento continúa empeorando. Me diagnosticaron el tipo combinado de TDAH en adultos a los 33 años. Significa que tengo TDA / TDAH, bordeamos los tipos de discapacidad de aprendizaje general no especificados.

Los niños con un coeficiente intelectual normal también pueden tener TDAH y otras preocupaciones relacionadas con el comportamiento, la conducta y los problemas de aprendizaje.