En realidad, no creo que pueda operar una carta estelar "exitosa" (con consideraciones para el desarrollo a largo plazo del niño). Como solicitó "mejores ideas", le propongo:
- conectando con su hijo reservando tiempo uno a uno
- ser amable (leer conectado, respetuoso, etc.) y firme (conocido como estilo de crianza autoritario, que no debe confundirse con autoritario)
declaraciones no evaluativas que alientan al niño a reflexionar sobre su propio comportamiento en lugar de la evaluación de otra persona sobre ellos. Esto se ve así:
"Noté que lavaste el auto este fin de semana. Gracias".
"Noté que guardaste tus juguetes".
"Me di cuenta de que realmente no comiste mucho en la cena"
Anime a su hijo a usar lo siguiente:
"Yo aprecio _ "
"Gracias por _ "
"Lo he visto hacer antes, así que sé que puedes _"
"Tengo fe en ti"
En cuanto a por qué los cuadros de recompensas, elogios, etc. no funcionan, recomiendo leer la investigación de Carol Dweck y Brene Brown. Ambos acaban de lanzar libros que son muy accesibles para el lector promedio. Básicamente, el problema con los elogios / recompensas es que (y la mayoría de estos también se aplican a los castigos, por lo que no uso ninguno):
Invita al niño a preguntarse qué les pasa tan mal que los adultos a su alrededor han decidido que necesitan animadoras personales.
Invita al niño a elegir entre la recompensa y su sentido de dignidad, colocándolos entre una roca y un lugar duro, sosteniendo una espada de doble filo.
Alienta al niño a convertirse en un títere / complaciente de la gente e invita al perfeccionismo y al comportamiento "elogioso" que deja al niño desesperado por la aprobación de los demás.
Desalienta al niño a probar cosas nuevas, ya que el aprendizaje está lleno de errores y decepciones y el niño no ha desarrollado las habilidades para hacer frente a esto, y puede tener miedo de decepcionar a otros y no recibir elogios. Esto es lo que Carol Dweck llama una "mentalidad fija".
Puede llevar al niño a confundirse entre " hice bien" y " soy bueno", lo que tal vez no suene tan mal hasta que consideres la otra cara de " soy malo". Esto es lo que Brene Brown define como la vergüenza y puede tener efectos debilitantes que duran hasta la edad adulta. Su trabajo es muy similar al de Dweck.
Y, por último, en realidad no enseña ninguna habilidad, así que en el mejor de los casos es una pérdida de tiempo. Recompensar el comportamiento "bueno" no es lo mismo que enseñar habilidades de resolución de conflictos, autorregulación, alfabetización emocional, etc., y esto puede aparecer más tarde en el entorno del aula especialmente.
Por lo tanto, el resultado final, los gráficos de calcomanías y sus gustos pueden parecer "exitosos" a corto plazo, pero a largo plazo tienen consecuencias no deseadas y pueden causar bastante daño.
En cambio, recomiendo administrar su hogar de la misma manera que lo haría en un entorno de oficina ideal: con dignidad, respeto, visión compartida, transparencia, comunicación, coherencia, estructura, confianza, compasión, etc.
Y nada de esto significa que no puedes celebrar logros genuinos, pero estos no están planeados de antemano y en su lugar surgen naturalmente.
Dicho todo esto, cada uno de estos: "reducción sostenida en las peleas, consistentemente menos molestias requeridas para la hora de vestirse, ayuda regular para poner la mesa, etc." garantiza una pregunta por separado y debe abordarse enseñando las habilidades requeridas. Un cuadro adhesivo no enseña habilidades de resolución de conflictos que requieren comportamientos, actitudes y habilidades complejas, por ejemplo. Estaré encantado de responder cada una de estas preguntas directamente.