¿Cómo le enseñas a un niño a pedir ayuda?

Tenemos una casa relativamente grande. Nuestros niños siempre están al alcance del oído, pero no suelen estar a la vista. El problema con esto es que nuestro hijo de 4 años no sabe cómo pedir ayuda de manera adecuada. Por un lado, llora por la más pequeña de las razones. Sin embargo, cuando realmente necesita nuestra ayuda, es extrañamente a menudo completamente silencioso. Por ejemplo, él solo se parará frente a una puerta cerrada con la que tiene que entrar hasta que pasemos, o si no puede encontrar sus zapatos, se parará en el medio de su habitación hasta que pasemos.

La combinación del llanto excesivo junto con el silencio obstaculizado crea un efecto de niño que lloró lobo que hasta ahora ha sido molesto pero inofensivo, pero me tiene un poco preocupado por su seguridad potencial, por no mencionar que hacer cosas como el entrenamiento para ir al baño difícil. Trato de reforzar lo que necesita decir para llamarnos, que ahora recita obedientemente tan pronto como lo veo. Es como si no recordara que existimos si no puede vernos o escucharnos en ese momento, o al menos no se da cuenta de que podemos escucharlo. Esto a pesar del ejemplo de su hermana mayor llamándonos y recibiendo respuestas rápidas todo el tiempo.

¿Alguna idea sobre lo que podemos probar?

Para enseñarles a los niños cómo pedir ayuda de manera adecuada, lo primero que haría es compartir con ellos la historia de "El niño que lloró lobo" (que ya ha mencionado).

Pero desea alentar, no desanimar, a su hijo a pedir ayuda.

Preparar a mis hijos para quedarse solos en casa ha significado practicar lo que se debe hacer en caso de emergencia o si solo necesitan ayuda. El juego de roles ha sido una gran parte de su preparación. Aprender a pedir ayuda tiene 2 pasos. Primero deben reconocer cuándo necesitan ayuda. Luego, tienen que comunicar esa necesidad.

Paso 1. Reconocer la necesidad de ayuda.

Esto puede hacerse mediante cuestionarios, donde el niño necesita distinguir entre escenarios que requieren ayuda y aquellos que no. Podría presentar esto con un juego en el que proporciona un escenario que no requiere ayuda (A) y luego empeora el escenario donde requiere ayuda (B). O para los niños mayores pídales que presenten (B).

Por ejemplo:

• A. "Estás comiendo algo en la cocina".

• B. "Estás tomando un refrigerio y no puedes alcanzarlo en el armario".

• A. "Te estás preparando para la escuela".

• B. "¡Llegas tarde a la escuela y no puedes encontrar tu abrigo!"

• A. "Estás jugando afuera y caes. Estás todo arenoso".

• B. "Estás jugando afuera y caes. Y tu rodilla está sangrando".

Paso 2. Comunicar la necesidad de ayuda .

Ahora que ha realizado el paso 1, puede usar estos ejemplos como señales (¡y errores!) Para pedir ayuda.

Por ejemplo:

• "Estás tomando un refrigerio y no puedes alcanzarlo en el armario. ¿Qué haces?"
• "¿Cómo llamarías a papá para que te ayude?"

A medida que los niños crecen, los escenarios pueden volverse más serios y requieren acciones más allá de pedir ayuda.

Al usar errores y las veces que desea que sus hijos pidan ayuda, continuará fomentando la independencia mientras los alienta a buscar ayuda.

Además, para que su hijo grite (también conocido como "voz externa"), puede jugar juegos de escondite como Marco Polo .

Según lo que está describiendo, suena muy similar a los problemas que he tenido con mis hijos. En particular, he tenido este problema con mi hijo de 3 años, que es el niño medio de 5. El llanto y la falta de comunicación a veces persisten, pero hemos mejorado sistemáticamente la situación.

Creo que la clave es que introduzcas la estructura. Parece que le está dando a su hijo demasiada libertad y responsabilidad para ocuparse de las cosas solo, cuando tal vez no esté listo. Esto es difícil de reconocer, particularmente para los padres con más de un hijo, donde los más mayores podrían ser más independientes que los más pequeños. A veces es difícil separar mentalmente lo que cada niño es capaz de hacer por sí mismo.

Si bien @nGinius tiene algunos puntos positivos sobre las pruebas y la demostración con ejemplos, desde mi experiencia, este tipo de estrategia de modificación de comportamiento por sí sola generalmente tiene poco valor (con el debido respeto). Suena bien, y es bueno presentar ideas, pero en mi experiencia adoptar el enfoque de cuestionar y demostrar independencia generalmente no modifica las acciones de un niño (o un adulto).

La modificación del comportamiento solo ocurre a través del entrenamiento individual a largo plazo consistente. Debe pasar más tiempo con su hijo, sostener más la mano y darle más estructura. Mantenga la coherencia para que sepan qué, dónde, cuándo y cómo hacer una tarea determinada. La consistencia les ayuda a saber cuándo se supone que deben cambiar mentalmente de una tarea a la siguiente.

Lo que funcionó para nosotros es tener más estructura y previsibilidad en nuestra casa:

• Intente seguir un horario estructurado y publique su horario para que su hijo pueda verlo.
• Notifique a su hijo sobre los eventos en su horario. Por ejemplo, "Hijo, en cinco minutos vamos a ponernos los zapatos".
• Lleve a su hijo a donde debería estar. Si se supone que deben estar atando sus zapatos, llévelos a buscar zapatos en el lugar donde siempre deberían estar.
• Trabaje en estrecha colaboración con ellos para realizar la actividad que se supone que deben hacer. Si se supone que deben atar sus zapatos, siéntese y ayúdelos a ponerse. Trabaje con ellos durante semanas, meses o, a veces, años hasta que puedan realizar una tarea determinada de forma independiente.
• Déles cinco y felicítelos por cumplir tan bien cada tarea.

Sobre todo valorar la coherencia sobre la independencia . Claro, su hijo puede saber cómo atar su zapato por sí mismo, por lo que es fácil decir: "Ponte los zapatos, ya sabes cómo hacerlo por tu cuenta". Sin embargo, es posible que no hayan internalizado la idea de que es su responsabilidad o que es hora de hacerlo (aunque les haya dicho que es hora). Guíalos y siéntate con ellos y guíalos a través de él, incluso si sabes que ellos saben cómo hacerlo por su cuenta . Asegúrese de que estén haciendo lo que deberían estar haciendo de la manera en que deberían hacerlo. Asegúrate de apoyarlos. La independencia llegará con el tiempo, pero no se apresure.

Quizás enfocarse en cómo usted y su hijo se comunican más cerca es un buen lugar para comenzar a practicar esta habilidad. Cuando esté a la vista de su hijo, no responda al llanto, sino muévase a su línea de visión. Luego, entrénelo con preguntas o modele las palabras que cree que debería decir en voz baja, hasta que las diga él mismo. Luego responda prontamente verbalmente mientras repite / resume su solicitud. Diciendo: "¡Dijiste que necesitas ayuda!" "¡Estaré encantado de ayudarte!" "Gracias por preguntarme." "Me gusta ayudarte". Se desvanecen las señales a medida que aumenta su habilidad.

Establecer oportunidades para jugar escondiendo objetos en contenedores sellados y cubriéndolo para pedir ayuda le dará la oportunidad de practicar. Además, pedirle que venga a ayudarlo a veces será otra forma divertida de practicar esta habilidad de lenguaje pragmático.