Soy entrenador de ajedrez voluntario en un par de escuelas del centro de Dallas (una escuela intermedia y una secundaria). Soy un jugador mediocre con un índice de problema de tácticas estándar de alrededor de 1400. Debido a que no puedo prestar una atención individual significativa a 25 estudiantes con diferentes grados de habilidad en el ajedrez, he utilizado chesstempo ampliamente y he alentado a todos los jugadores del club de ajedrez a trabajar con tácticas estándar. problemas para mejorar sus juegos. En gran parte como resultado de esta actividad, nuestros dos clubes de ajedrez han logrado ganar varios trofeos de primer, segundo y tercer lugar como equipo y jugadores individuales en el distrito escolar de la ciudad. Algunos de los estudiantes han trabajado más de 3000 problemas tácticos. Muchos de ellos me golpearon regularmente en línea y en los foros. Nuestro mejor jugador tiene una calificación de chesstempo a mediados de los años 1500 y trabaja problemas aproximadamente cuatro veces más rápido que yo. Creo firmemente que el interés en chesstempo es un factor importante en el éxito de muchos de nuestros mejores jugadores.
Una gran ventaja de chesstempo es que al jugar virtualmente todos los juegos de nuestro club en línea, los miembros del club pueden jugar a su conveniencia. Esto les permite jugar mucho más ajedrez que si solo pudieran jugar una o dos veces por semana durante nuestras reuniones regulares del club después de la escuela. También me da la oportunidad de ver registros precisos de sus juegos y mostrarles sus fortalezas y debilidades. Luego puedo crear una base de datos que incluya cada juego de club que juegue cada miembro.
Actualmente estamos organizando un torneo intermural asincrónico (dos escuelas en el mismo vecindario general) en chesstempo en el que 28 concursantes juegan 27 juegos simultáneos durante un período de 60 días. Por lo tanto, registrarán 378 juegos uno contra el otro y tendrán el privilegio de jugar contra cualquier otro jugador del club interesado. En este punto del torneo, nuestro jugador más fuerte (y líder), un estudiante de noveno grado de Afganistán, ha ganado unos quince juegos y no ha perdido ni empatado un juego. Hace dieciocho meses tenía una mera comprensión de cómo mover las piezas. Nuestros jugadores actualmente incluyen alumnos de 4º a 10º grado.