Esta publicación aboga por el maquillaje como herramienta / instrumento para el contexto situacional artístico y de autoexpresión.
Creo que es importante establecer límites sobre lo que es apropiado y lo que no. Responder a la pregunta: "¿qué estás tratando de decir?" Con la forma en que te presentas puede ayudar a iniciar conversaciones sobre qué tipo de maquillaje es apropiado para la situación.
Los niños pueden aprender sobre el color, resaltar, resaltar y resaltar para llamar la atención o alejarse de algo de interés mediante el uso de maquillaje. También existe la oportunidad de "probar" diferentes personas. Recuerdo que me presentaron el maquillaje como parte de una obra de teatro en la escuela y deseé poder lucir así todo el tiempo. Sin embargo, el maquillaje apropiado para el coro en Pirates of Penzance (tartas) no es apropiado para la escuela, que les enseño a mis hijos es el equivalente al lugar de trabajo.
También pueden aprender que lleva tiempo. Si quieres usar maquillaje en la escuela, primero debes hacer todos los demás preparativos. La reparación de obras de arte facial puede ser agravante. ¿Qué sucede después de las clases de natación o los deportes? Esto podría alentarlos a ser mejores administradores del tiempo y también a priorizar la función sobre la forma.
Animo a todas las edades de mis Guías a experimentar con el maquillaje porque les ayuda a practicar su coordinación mano-ojo y explorar diferentes aspectos de su propia identidad. También son mucho más indulgentes cuando cometen errores sobre sí mismos que cuando lo hago (es decir, "¡Una mariposa no se ve así!).
Entonces, en resumen, vale la pena preguntarse "¿cuál es el propósito del maquillaje?" y alentar el uso apropiado del contexto. Al alentar el uso apropiado, brinda a los padres / cuidadores la oportunidad de comentar y dar retroalimentación sobre su elección en lugar de apoyar un comportamiento secreto y sin censura.